小學語文教學中的情感教育的實施策略研究

李鑄

摘要：目前小學階段語文教育對于學生表達能力以及理解能力的提升有著重要作用。與此同時，這一科目的教學還可以起到豐富學生情感的作用，進而使得其情感認知得以加深。但是現階段情感教育在小學語文教學中的落實仍存在一定的問題，基于此，本文從與學生實際生活相結合、優化課堂情境以及利用多媒體等方面進行了淺要探析，旨在為其實施提供思路，進而促進教學的發展。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在現階段的教學之中，情感教育對于素質教育的實現具有重要意義，同時其還可以助力于學生綜合素質的提升。而通過情感教育在教學中的實施，可以最大程度促進學生對于實際教學內容的認知以及理解。與此同時，在這一環節之中還可以結合語文的人文特點來引導學生形成健康的情感，進而使得情感教育的積極作用能夠得到較為充分的體現。

一、通過與學生實際生活相結合促進情感教育落實

現階段大多數小學生為獨生子女，因此其較容易養成自我為中心的個性習慣。而這也就使得其在考慮問題時往往都是從自己的角度出發，極少能夠顧及家人的感受。而語文學習的根本目的就是將所學知識運用到實際的生活之中，因此在實際的教育之中，教師就可以將情感教育與學生實際生活進行結合，進而使得學生在這一環節中得以改變。例如，在學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一課的內容時，教師在實際的講解過程之中就可以滲透相應的親情主題教育，進而使得學生能夠更好地體會到親情。并且在這一環節中要最大程度促進學生對于親情的認知，使得其自身的行為方式逐漸改變。同時，教師還可以通過提問的方式引導學生對親情進行思考，進而使得一部分生活中不細心的學生也可以發現父母對自己的情感。并且，對于情感教育的落實也不應該僅僅局限于課堂中，教師在課后可以通過相應任務的布置促進學生對于實際情感的感受能力。但是要注意課后任務的布置要與課堂主題相結合，例如父母的心愿等內容，進而能夠更好地實施情感教育。

二、對課堂教學情境進行優化落實情感教育

情感的產生往往是受到了外界的刺激，因此在特定的環境中則更有利于情感的產生。所以現階段在實際教學活動中，就應該最大程度優化教學情境，進而使得學生在這一環節能夠切實的體會到其真實感受，進而使得學生情感上的實際需求得以激發。因此，教師在實際教學活動的開展過程之中要能夠構建符合實際的教學情境，使得學生在這一環中能夠體驗到較多的情感，進而使得情感教育更好地在教學中得以落實，最大程度促進課堂教學質量的提升。例如，在學習《軍神》這一課的內容時，教師就要對實際的教學情境不斷進行優化。并且教師在這一環節中要盡可能營造出自主探究的情境，使得學生能夠對文章之中實際描寫軍神的語句進行分析，從而使得學生能夠深刻的體會到其不屈的精神。而通過這一教學情境的構建，則能夠最大程度促進學生形成堅定的愛國主義情感，使得其能夠形成較為正確的價值觀。與此同時，教師對于實際教學情境進行有效的優化，還可以不斷加深學生對于實際情感的認知與理解，進而使得情感教育的實際質量得以最大程度提升，使得學生的情感在這一環節中得以發展。

三、運用多媒體技術落實情感教育

伴隨著多媒體技術的不斷進步與發展，其在實際教學中所發揮的作用也越來越大。所以小學語文教師在對情感教育進行落實的過程之中，就可以最大程度發揮多媒體技術教學手段的優勢，進而使得學生的學習興趣得以有效激發，使得學生在這一環中始終保持著積極地情感。進而使得學生在這一環節中能夠更為全面的掌握相應的教學內容，同時還可以不斷豐富自身情感體驗，進而形成相應的認知。例如，在學習《牧場之國》這一部分內容時，教師就可以運用多媒體技術呈現影像資料，進而使得學生對于文中所描述的風光有一個更為形象的認知。與此同時，教師在實際教學之中通過利用多媒體技術展示牧場的特點，進而使得其能夠充分的掌握牧場的相關知識，使得其能夠深刻的感受到牧場優美之處。并且教師在這一環節中要引導學生正確認識到人與自然之間和諧相處的重要性所在，使得學生熱愛自然的情感在這一環節之中得以激發，進而使得情感教學的實際質量在這一環中得以有效的提升。

結束語

綜合來看，情感教育在教學中的實際運用可以最大程度提升學生情感體驗的能力，因此在實際的教學中要充分重視對于情感教育的落實。而教師在實際教學中實施情感教育，則可以使得師生之間的信任得以加強，進而促進師生關系的發展。并且在這一環節中，也能夠營造更好地課堂氛圍，進而使得學生學習的熱情得以不斷提升，促進小學語文教育的發展與進步。

參考文獻

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