小學語文教學中對學生口語表達能力的培養研究

程欣

摘要：語文是一門綜合性很強的學科，它需要以聽、說、讀、寫四項內容為基本方式展開教學。小學正處于低年齡教學的階段，正是需要教師帶領學生入門語文的關鍵時期。基于小學階段的成長特點，我們要在教學過程中抓住時機加強口語表達教學，讓學生想說話、敢說話、會說話，提高學生的口語表達能力。

關鍵詞：小學語文;口語表達;能力培養

口語表達屬于聽說讀寫中“說” 的部分。現代社會的發展，對人的口語表達能力提出了越來越高的要求。因此，小學作為語文教學的先行階段，尤其要注意對學生的口語表達教學，結合學生的個性特點，培養學生的口語表達能力。

一、 創設課堂情境，讓學生有話想說

在大多數學生眼中，他們所認識的語文，也許就是教材上密密麻麻的文章，那些長篇大論或者詩詞歌賦好像只是刻畫在靜態的課本上，似乎無法身臨其境去感受人物情感和風景名勝。這就導致許多學生在學習語文時，難以融入情境，在面對教師拋出的各種問題時提不起興趣，也不知道說些什么。因此教師在進行課堂教學時，要善于創設情境，引導學生跟隨教師的步伐，融入口語交際課程中，讓學生有話想說。

比如，在小學部編版教材一年級上冊語文課本中，第一單元的口語交際“聽故事，講故事”，題目的要求是一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事，然后自己講講這個故事。很顯然，這是一個需要看懂圖片的意思才能完成的任務。教師可以在PPT課件教學中，把插圖放入課件中，借助剪輯軟件把圖片集合起來做成視頻，這時圖片似乎動了，故事也連續了，學生再觀察圖片時就能夠自行把思維連貫起來了。教師再對圖片的主角進行分析和介紹，生動形象地講一遍。這樣，學生不僅對圖片有了初步的分析，也有了供參考的故事例子，心中有話想說，然后用自己的語言把故事講出來。

二、 培養自信與膽量，讓學生有話敢說

自信是激發孩子行動力的精神來源，內心有足夠的自信，在進行自我表達時才能更加從容自然。許多學生在非公開場合和公共場合說話時的狀態是截然不同的，在熟悉的人面前可以隨意表達，但是在眾多人面前表達時就會顯得扭扭捏捏，不好意思甚至會緊張和害怕。低年級學生正處于口語表達培養的重要階段，教師們應注意學生口語表達時的表現，在課堂教學時采取靈活的方式方法，通過輕松有趣的活動來拉進與學生的親近感，讓學生敢于發言，更有自信和膽量進行口語表達。

比如，在部編版小學三年級上冊的語文課本中，第二單元的口語交際是交流自己名字的故事。和同學交流名字的含義和來歷，實際上也是一個自我介紹的過程，讓別人更了解你。向同學和老師介紹自己，也許一些學生會因此感到害羞或者不自信，因此不好意思表達。教師可以設計一個有趣的認識環節，通過小紙條的形式，讓大家在紙上寫自己名字中最具代表性的一個字，然后寫出它的含義，全部放進一個紙箱里。紙條放置好后，讓學生隨機抽取，抽到哪張紙條，就和紙條對應的主人面對面互相認識，告訴彼此名字的故事。這樣，就讓自我介紹的環節變得輕松隨意，讓學生在互相認識的過程中培養自信與膽量，學生在表達時也會相應地少一些緊張和害怕。

三、 善于積累素材，讓學生有話可說

口語表達，需要的不只是一張嘴，更需要的是一張能說會道的嘴。學生不只是要敢于說、想說，更要腦子里有話可說，表達得流暢且漂亮。學生在口語表達中容易出現的問題，比如表述不清、表達不順暢、說話吞吐，不懂如何表達自己想法等等，這些都與學生腦子里缺乏知識儲備有關。知識儲備是一個長期積累的過程，需要學生通過多種途徑了解各個方面的語文的知識，拓寬知識面，拓展思維，在腦里形成清晰的思索過程，這樣在口語表達時才能有話可說。因此教師應告訴學生如何去積累素材，尋求最適合自己的方法來提高口語表達能力。

比如，在部編版小學三年級下冊的語文課本中，第八單元的口語交際：趣味故事會。提到故事，學生也許并不陌生，童話故事、安徒生故事等等，大多都是學生了解的故事。其中很多故事想象力極強，甚至有些故事能通過有趣委婉的語言去講述某個道理或社會現象。因此，要達到這樣的編故事能力絕不是片刻功夫就能練就的，但這并不代表學生就只能望塵莫及。教師可以先挑出幾個簡短精辟的小故事來進行具體分析，讓學生了解故事的特點，感受編故事的魅力。接著，現場運用講故事的幾個要素，結合平時課本中提到過的典型人物形象，進行改編，講一個示例故事。讓學生知道，講故事的時候可以回憶所學的語文知識作為素材，不要讓自己的大腦一片空白。同時在素材的基礎上進行構思，充分發揮自己的想象力。而這些素材，需要學生在平時的課文學習中多加留意，告訴學生準備一個積累本，把平時所學和閱讀課外書時碰到的人物形象和優秀詞句都記錄下來，這樣在進行口語表達時就能運用了。

總之，口語表達能力是小學語文教學的一個重要內容。讓學生學會表達，善于表達，愛上表達，是語文教育工作者的教學目標。因此，教師在教學過程中要大膽創新，對教學方式和模式進行不斷的改進，讓學生在教學中得到充分的鍛煉，從而提高口語表達的能力。

參考文獻：

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[2]賴艷輝. 如何在小學語文教學中提高學生的口語表達能力[J]. 讀寫算：教師版， 2014（2）：104-105.F8241096-6436-4A17-B903-5EE4304BA5AB