鄉(xiāng)土音樂(lè)與多元文化音樂(lè)教育

王雄

摘要：在當(dāng)前，全球各個(gè)國(guó)家之間的交流不斷地增加，競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)也變得更加的明顯。對(duì)于各國(guó)的文化資源來(lái)說(shuō)，這是各個(gè)國(guó)家和各個(gè)不同的民族賴(lài)以生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而從單獨(dú)音樂(lè)的角度來(lái)分析，則是可以了解到這些鄉(xiāng)土音樂(lè)本身就具備一定的民族性以及傳統(tǒng)性，在全球文化當(dāng)中都起到了非常深遠(yuǎn)的影響和作用。我們將從鄉(xiāng)村音樂(lè)的角度對(duì)此進(jìn)行研究和探討，分析在當(dāng)下如何才能夠有效地進(jìn)行鄉(xiāng)土音樂(lè)教育和多元文化音樂(lè)的有效教育，為我國(guó)音樂(lè)未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土音樂(lè);多元文化;音樂(lè)教育

在當(dāng)下世界教育不斷發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，民族文化會(huì)影響到對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的效果，受到了更多教育機(jī)構(gòu)的重視，并且在當(dāng)前已經(jīng)提出來(lái)了中華文化是母語(yǔ)的一種音樂(lè)教育。這種相對(duì)比較先進(jìn)的概念表明我國(guó)音樂(lè)教育將會(huì)走入一個(gè)新的發(fā)展階段，還是需要進(jìn)行有效的更新，從而爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

1鄉(xiāng)土音樂(lè)教育和文化音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教育之間的聯(lián)系

1.1相對(duì)音樂(lè)教育促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展

當(dāng)前受到世界多元化的一些影響，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也在積極地作出一定的改變，大力的倡導(dǎo)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，使得我國(guó)的中小學(xué)也在積極地應(yīng)用創(chuàng)新的方式展開(kāi)音樂(lè)教育。比如說(shuō)多元文化音樂(lè)教育，一些學(xué)校甚至已經(jīng)做出了非常多的改變，從不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程轉(zhuǎn)變到設(shè)置唱歌課程以及相應(yīng)的音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課程，可以說(shuō)音樂(lè)課程已經(jīng)成為了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，非常重要的調(diào)味品，受到了更多學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)注。除此以外，多元化的課程設(shè)置也給了更多學(xué)生進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)，一些學(xué)生可能會(huì)更加喜歡唱歌，所以說(shuō)他們?cè)诔璧恼n程上就會(huì)展示自己的能力。一些學(xué)生可能更加喜歡跳舞，因此在一些律動(dòng)課程當(dāng)中就可以展示自身的價(jià)值和風(fēng)采，還有一些學(xué)生的性格相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較內(nèi)向，因此他們更加愿意去欣賞音樂(lè)，利用音樂(lè)創(chuàng)作的方式展現(xiàn)自己的能力。雖然說(shuō)我國(guó)的音樂(lè)教育也以多元文化音樂(lè)理念作為主要的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生可以對(duì)世界各個(gè)地區(qū)的文化有所了解，但是不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)的音樂(lè)文化仍然是我國(guó)音樂(lè)課程的基礎(chǔ)。

1.2多元文化音樂(lè)教育推動(dòng)了鄉(xiāng)土音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展

因?yàn)槲覈?guó)的鄉(xiāng)土音樂(lè)文化發(fā)展的歷程比較長(zhǎng)，所以也能夠發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土音樂(lè)本身的文化魅力就非常的強(qiáng)大，也會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而出現(xiàn)更多的變化，主動(dòng)地去適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。如果說(shuō)鄉(xiāng)土音樂(lè)一直停留在一種發(fā)展方式上，不會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，那么就會(huì)逐漸的落后于時(shí)代。因此鄉(xiāng)土音樂(lè)想要發(fā)展得更加順利，就需要適應(yīng)當(dāng)下年輕人的發(fā)展需求以及音樂(lè)文化需求，需要努力地注入新的發(fā)展動(dòng)力，主動(dòng)地接納一些其他的優(yōu)秀文化。并且我國(guó)的鄉(xiāng)土音樂(lè)在當(dāng)下需要做的就是積極的借鑒一些其他優(yōu)秀的音樂(lè)文化，接納一些有效的文化，利用這種方式促使我國(guó)的傳統(tǒng)文化可以發(fā)展得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說(shuō)多元文化音樂(lè)教育的有效進(jìn)步，也可以使得我國(guó)的鄉(xiāng)土音樂(lè)教育得到更多的發(fā)展和進(jìn)步。

2鄉(xiāng)土音樂(lè)教育的優(yōu)化措施

2.1加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)

從當(dāng)前鄉(xiāng)土音樂(lè)文化教育開(kāi)展的角度進(jìn)行分析，也能夠了解到當(dāng)下的年輕學(xué)生才是音樂(lè)教育的主要對(duì)象，因此這些學(xué)生在未來(lái)也會(huì)成為對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)文化進(jìn)行保護(hù)的關(guān)鍵人員。那么在當(dāng)下就需要提高對(duì)于這些年輕人的音樂(lè)教育的力度，提高他們對(duì)于鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的有效關(guān)注，一步一步地一步地讓他們了解這些鄉(xiāng)村音樂(lè)文化發(fā)展的基本情況以及發(fā)展的歷程，包括未來(lái)發(fā)展的前景，正確的對(duì)這些文化內(nèi)容進(jìn)行看待和了解，從而激發(fā)這些年輕人對(duì)于音樂(lè)文化進(jìn)行保護(hù)的積極性。接下來(lái)也需要有效地提高對(duì)于鄉(xiāng)土音樂(lè)文化進(jìn)行保護(hù)工作的力度和水平，盡量地向更多的人傳授關(guān)于鄉(xiāng)土音樂(lè)的一些知識(shí)，使得更多人的保護(hù)意識(shí)可以得到提高。

2.2主動(dòng)參與鄉(xiāng)土音樂(lè)活動(dòng)

對(duì)于一些教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，想要使得鄉(xiāng)土音樂(lè)文化相關(guān)的活動(dòng)可以更加順利地舉辦，就需要為此做出一定的努力。因?yàn)榭梢哉f(shuō)這是學(xué)生作為直接也是更加自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村音樂(lè)文化的平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展一些音樂(lè)專(zhuān)題的講座，開(kāi)展一些大型的演出活動(dòng)等等。確保全校的學(xué)生都可以更加自由的了解音樂(lè)，因此學(xué)生自己也需要主動(dòng)地參與到一些鄉(xiāng)村音樂(lè)文化的活動(dòng)當(dāng)中去，使得自身的文化修養(yǎng)可以得到提高和發(fā)展，也要幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心，加強(qiáng)學(xué)生的自豪感，更好更加順利地傳承與鄉(xiāng)土音樂(lè)文化。

2.3加強(qiáng)對(duì)自身主觀能動(dòng)性的運(yùn)用

學(xué)生在對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果僅僅局限于教師所傳授的一些知識(shí)教學(xué)，那么很難取得較為理想的學(xué)習(xí)效果。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要的一件事情，就是激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性，在課余的時(shí)間就需要利用一些高科技，從而在網(wǎng)上查詢(xún)一些資料內(nèi)容，又或者是和其他的同學(xué)進(jìn)行討論，當(dāng)然也可以主動(dòng)地咨詢(xún)一些老藝人。通過(guò)這種方式全面充分地對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以拓展學(xué)生自身的視野，還可以促使鄉(xiāng)村音樂(lè)文化發(fā)展得更加順利。

2.4注重鄉(xiāng)土音樂(lè)的發(fā)展

教育部門(mén)對(duì)于鄉(xiāng)土音樂(lè)所具備的態(tài)度，會(huì)直接影響到鄉(xiāng)土音樂(lè)的有效發(fā)展，在唐朝，唐玄宗李隆基非常愛(ài)好音樂(lè)，所以說(shuō)在唐朝的時(shí)候音樂(lè)和舞蹈發(fā)展都非常好。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于鄉(xiāng)土音樂(lè)的發(fā)展也需要有更多的關(guān)注和重視，進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)土音樂(lè)發(fā)展的步伐。因此教師在對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)行傳承的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)起到一定的決定性作用，教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行大力的宣傳和推廣，為教師提供更加全面地學(xué)習(xí)環(huán)境和更加齊全的資料。當(dāng)然還需要有效地培養(yǎng)這些教師的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣才能夠更好地對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的傳承和有效地保護(hù)工作進(jìn)行落實(shí)。只有學(xué)校具備一定的條件，才能夠邀請(qǐng)更加知名的藝人進(jìn)行演出，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土音樂(lè)文化學(xué)習(xí)興趣。

2.5加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)教材的完善

對(duì)于學(xué)習(xí)人員來(lái)說(shuō)，教材所起到的作用是非常關(guān)鍵的，只有運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)更加清晰，教材知識(shí)更加全面的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠取得更好的效果。鄉(xiāng)土音樂(lè)教材實(shí)際上是傳播音樂(lè)文化的重要載體，影響到了這些方面文化內(nèi)容教育的質(zhì)量和水平，所以要科學(xué)地對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，取其精華去其糟粕，營(yíng)造適合鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的氛圍，結(jié)合多方面人員的意見(jiàn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革和創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)需要進(jìn)一步提高在當(dāng)下對(duì)于民族音樂(lè)文化的重視，拓展人們的音樂(lè)文化視野，使得國(guó)民的音樂(lè)教育意識(shí)水平可以得到提高，也需要通過(guò)這種方式培養(yǎng)真正的優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，這是社會(huì)發(fā)展的重要需求。

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