構建“初中化學實踐活動課”教學模式的實踐研究

馬一鳴　王良

關鍵詞：初中化學;實踐活動課;教學模式;方法

初中化學教育屬于科學教育的關鍵課程部分，化學課程倡導從學生及社會發展的角度出發，發展學科優勢，令學生通過親身體驗感受化學科學，不斷激發學生創新意識與化學學習主動性，促使其主動探索化學內容，增進科學感情，理解化學學科本質，進而形成科學探究能力。

1初中化學實踐活動課內涵

隨著新課標改革工作的深化，《化學課程標準》針對初中化學課提出了新要求。因此，在當代初中化學課程改革時，應以科學探究為核心突破口，注重培養學生創新意識與主動性，吸引學生積極學習初中化學內容。有關科學探究內容的教學及學習目標的實現，前提在于學生能親身經歷探究活動。伴隨科技不斷發展，如今從工業生產到日常生活的衣、食、住、行等方方面面，均與社會實踐有著密切聯系。然而，由于學生生活經驗及社會體驗偏少，便導致其學習與實踐有所脫節。在這種情勢下，傳統課堂結構與教學模式無法滿足新課程理念要求。為此，就應以核心素養為落腳點，推動初中化學課實驗探究教學活動。初中化學實踐活動課，主要指在結合化學課程標準要求，聯系具體的學習現狀，有機整合課程內容與資源，通過多元方式培育學生科學素養。這種教學模式相對新穎，突破了傳統課堂教學結構，營造了真實的教學情境，可令學生在工業生產及現實生活中，深入體驗探究活動，感受化學學習樂趣及奧妙，逐步扎實化學學科學習基礎，并促使學生逐步適應個性發展的需求，將所學化學內容“學以致用”，解決生活難題。……