體育游戲在小學體育教學中的應用策略

許友霖

摘 要：體育游戲是為完成特定的教育目的，將體育游戲融入課堂中，教師在體育游戲過程中按照己制定的規(guī)則來制約和引領學生的學習活動，讓學生在規(guī)則范圍內盡情發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，從而更好的完成教學目的的一種教學方式。文章將具體探討體育游戲在小學體育教學中的應用策略。

關鍵詞：體育游戲;小學;體育教學;應用策略

前言

根據(jù)體育教學的目的、內容以及任務，以開展形式多樣、競爭激烈的游戲為手段，為學生創(chuàng)設歡快有趣、公平競爭的學習氛圍，充分激發(fā)學生興趣和潛能的體育教學方式。在學校體育課上應用體育游戲不僅有利于促進學生的身心健康，而且有利于良好品德的形成。

一、精選體育游戲，提升教學質量

為了確保對癥下藥，全面提升課堂教學質量和效率，教師需要根據(jù)學生的學習興趣精心選擇體育游戲，確保自身所選擇的游戲能夠在第一時間吸引學生的注意力，進而實現(xiàn)高效利用以及分析。作為學生自主學習的基礎以及重要動力，興趣對學生的影響非常直接和深遠，教師需要與學生保持密切聯(lián)系，成為學生的良師益友。從學生的興趣愛好和個性特點著手，積極地調整教育教學思路，確保教學過程的有效落實。學生的主體差異性比較顯著，存在各自的獨特要求以及特點，教師需要了解學生的認知水平以及個體差異性，結合目前的教育教學進度選擇針對性的體育游戲形式，豐富體育教材內容以及形式，幫助學生自主完成體育學習任務。不同年齡段學生的身體素質以及體育需求有所區(qū)別，在此基礎之上，教師需要著眼于目前的教育教學進度選擇針對性的體育游戲項目。另外，學生的性別也會影響個人的參與能動性，因此在選擇體育游戲時，教師也需要考慮學生的性別以及個性化需求，保障兩個不同教育教學環(huán)節(jié)的協(xié)調平衡，更好地體現(xiàn)體育游戲的育人作用以及價值，全面提升教育教學質量和水準。

二、應用體育游戲，加強技能培訓

小學體育教師將體育游戲運用到體育基本技能教學中，將原先的單調教學內容變得更精彩，為增強學生基本技能帶來幫助。 如課堂中練習中長跑，這一基本技能可以有效增強學生心肺功能，鍛煉學生意志力。 可若是始終讓學生圍著操場一圈又一圈地跑步， 學生會覺得很無聊，很吃力。 教師能夠引入“環(huán)球旅游”的游戲，讓學生在游戲中練習，順利實現(xiàn)目標。 如學習有關跳遠運動基本技能時，還能引入“跳圈”的體育游戲，教師通過多媒體呈現(xiàn)出羚羊跳躍懸崖救同伴的視頻畫面。 完成視頻播放后， 教師模擬教學情境， 在現(xiàn)場畫出幾個“懸崖”，旁邊畫上一部分“石頭”，在懸崖對面放好幾個凳子模擬同伴，教師為學生介紹游戲規(guī)則，從一邊的懸崖，跳過石頭，跳到另一邊的懸崖解救同伴。 學生非常積極地參與到這一體育游戲當中， 順利掌握有關跳遠的基本技能，提高了體育教學效率。

三、結合體育游戲，促進學生身體健康發(fā)展

有一個好的身體會對學習非常有利，因此學生應該有一個健康的身體來為更好的學習做準備。一個健康的身體少不了一個好的教師來帶著學習，因此教師在進行小學體育教學時，可以創(chuàng)設游戲化的教學內容來吸引學生，以便促進學生之間的互動和感情，讓學生在整個學習過程中多保持一種高漲的學習情緒，調動學生主動地參與到運動中，保持一種積極參與的心態(tài)。例如，教師可以用丟手絹的游戲來展開教學，把學生都召集在一起坐在地上，如果班內人數(shù)過多可以坐成兩個圓形來進行游戲。首先，教師指派一名學生先進行繞圈活動，教師可以幫忙喊著節(jié)拍，繞圈的學生手里拿一塊手絹，隨之開始繞圈再把手絹隨機放到另一名學生的身后，被選中的學生則開始重復第一個學生的運動，以此類推，假設當教師已經(jīng)唱完了一首歌而學生還沒有把手絹丟出去，那么學生則需要繼續(xù)跑。對于這一類看似不是比賽的競技中，小學生的好勝心較強，也會更加積極地參與到比賽中。在進行丟手絹的體育活動中可以培養(yǎng)學生的反應能力和運動耐力，在實踐中去體驗課堂，在游戲中鍛煉身體，提高身體健康水平。

四、策劃體育游戲，善抓學生身心發(fā)育規(guī)律

學好一門學科的基本前提是需要對這門學科感興趣，以此激發(fā)學習的動力。所以，教師在教學過程中，不僅需要提高學生對體育的興趣，同時要讓其愛上體育學科，那么在教學中采用游戲化的教學方式就顯得尤為重要了。

游戲化教學顧名思義是指在游戲中學到知識。因此，在教學的過程中，教師可以讓兒童在游戲活動中來學習體育知識，在游戲的過程中，孩子們可以無拘無束，并潛移默化地灌輸知識理念。例如，學校專門為學生制定活動區(qū)域，教師在課上帶領學生利用場地進行老鷹捉小雞、丟手絹以及捉迷藏等傳統(tǒng)趣味游戲，讓學生能夠有游戲的選擇權。教師要積極為學生創(chuàng)造室外團隊游戲，讓學生能夠參與其中并享受其中。

結語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學的課堂中打破了固有的教學模式，通過更為豐富有趣的游戲活動來提高學生對于學習體育理論知識的興趣和上體育課的積極性。小學體育教學中的體育游戲的運用具備非常大的發(fā)展前景，能夠在極大程度上建立起科學合理的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣，讓學生可以有效提高學習效率，并且能夠及時轉變學生對體育教學的認識，促使學生全身心地參與到體育學習當中去。教師需要積極選擇體育游戲，加強與學生之間的互動，主動優(yōu)化教育教學流程。

參考文獻：

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