簡論實踐日課程中的音樂教學

何紅楨

摘? 要：舊部前小學音樂科根據學校原色文化“為孩子打好生命基色”的育人理念，結合班級學情，融合課程資源，整合多方力量，貼近學生個體發展，關注學生體驗，培養動手實踐能力。對“實踐日”課程進行整體規劃、系統設計、多方整合。各年級所有學科的全體老師共同參與“實踐日”課程的設計和實施，各班由班主任和副班主任相互配合，共同承擔并完成相應的教學任務。本文主要闡述了筆者根據音樂和相關學科的共同特點，在實踐日課程的實施中，開展了音樂與詩詞、音樂與綜合實踐、音樂與傳統文化等主題活動的教學心得和體會。

關鍵詞：音樂教學;實踐日課程;學生素養

課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。舊部前小學的學校原色文化“為孩子打好生命基色”的育人理念，融合課程資源，整合多方力量，貼近學生個體發展，關注學生體驗，培養動手實踐能力 。

在實踐日課程實驗的過程中，音樂學科綜合相關學科的共性，開設了音樂與文學、音樂與英語、音樂與勞動實踐等課程的學習研究，在多次的實踐中不斷的更新教學理念，不斷吸納科學的教學思想和教學主張，使實踐日課程中的音樂教學逐漸形成了一種穩定的教學導向，接下來，我們就談談是如何在這具有獨特審美魅力的融合課程里體現音樂教學。

一、彈唱古詩詞，感受中國文學的詩詞魅力。

中國是古詩詞文化大國，古詩詞文化是中華民族千百年傳下來的瑰寶。近年來，隨著國家提倡的弘揚中華優秀傳統文化、結合以美育人、以文化人的育人理念，國家課標組在小學音樂教材中融入了很多詩詞文化與音樂文學相結合的教材。

結合在四年級開展的“品詩詞文化的魅力”實踐日主題學習活動中，音樂老師們結合音樂學科的特點，專門在課程上設計用鳴鳩琴來彈唱古詩詞。因為鳴鳩琴（原名中華小四弦）是一種新開發的課堂樂器，它的設計充滿中華民族元素，蘊涵了豐富的中華傳統藝術底蘊。它的音色悅耳，和詩詞融合一起來學習，彈奏中吟誦、彈奏中傳唱，在音樂和詩詞的韻律中能充分的感受到古詩詞的魅力。例如：在四年級上冊的《詠唱古詩詞》一課中，結合學生對詩詞文化的認識，把歌曲《讀唐詩》用鳴鳩琴來進行彈唱學習，利用《讀唐詩》流暢、柔美的旋律，通過彈唱、誦讀、拍擊、表演等音樂實踐活動，讓學生在演唱中感受到歌曲的特點、風格，更好的體會到古詩里有畫，古詩里有歌，同學們和老師的默契配合讓學生充分的感受到唐詩和音樂的結合真的很美妙，從內心深處感受傳統文化的魅力，激發學生的學習興趣。

二、吆喝勞動號子，謳歌中華民族的勞動美德

勞動是中華民族的優良傳統美德，在我們的身邊有眾多熱愛勞動的踐行者：誨人不倦批改作業的老師、救死扶傷的白衣天使，離鄉背井辛苦作業的打工族，……他們是為了建設家園、建設祖國而默默無聞的努力奮斗，而又無私奉獻、毫無怨言的勞動者！結合六年級實踐日主題“勞動最光榮“”勞動是我自信“”勞動使我快樂“”勞動使我成長“等，設計了音樂與綜合實踐相結合的課程《勞動最光榮》，課程目標是通過欣賞勞動號子，了解勞動號子是產生并應用于勞動的民間歌曲，從勞動號子的歌曲特點和音樂風格中感受勞動人民的智慧和力量，體會勞動人民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概，從而激發學生熱愛勞動，在勞動中培養學習生活中的自信。在教學中，學生通過觀看《勞動者之歌》的大型文藝晚會，欣賞勞動號子和，用鳴鳩琴來彈唱歌曲《勞動最光榮》等一系列的音樂實踐學習，讓學生從課程中認識到勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。

結合學校的社會實踐，讓學生從課內走向課外，在勞動實踐中去真正的感受勞動者的辛勞，通過整理內務、掃地、除草、做飯等農活，學生深深地感受到在勞動中獲得快樂、獲得自信。音樂與綜合實踐課程的學習讓學生們明白了一個道理： 從小要熱愛勞動，要把勞動作為自己畢生研修的課程，只有認真勞動，加倍努力的勞動、秉承對工作的執著、堅定的信念，才能實現自己在心中的夢想。

三、傳唱粵語童謠，傳承中華民族音樂文化

隨著新課程發展需求，教師不再是簡單的傳授者，是需要再進一步的做課程的建設者和開發者，而粵語童謠又是廣府音樂文化的重要部分，其內容大多數是膾炙人口、內容健康、語言精煉，體現粵語語言特色和韻味，反映廣府文化深厚歷史內涵的粵語諺語、俚語、歇后語。舊部前小學是中華優秀傳統文化的實驗學校，粵語童謠、粵劇和鳴鳩琴等傳統項目的開展讓學生對傳統文化的認識在逐漸的提高。在實踐日課程的音樂課堂上開展粵語童謠的傳唱活動，是學生傳承中華民族傳統文化的有效途徑。

課堂上老師以學生的學習興趣為導引，根據低年級孩子的年齡特點，結合學校的藝術特色，特選10首經典的、孩子們朗朗上口，極富童趣的粵語童謠，結合歌曲內容插入相關的廣府文化開展粵語童謠的傳唱活動，如在《池上》《紙鷂飛》《小太陽》等童謠的傳唱活動中，教師讓孩子們在學唱的過程中配上律動，邊唱邊做動作表演，讓歌聲響亮，身心愉悅去感受中華民族傳統文化的韻味和內涵，激發了孩子們學習本土音樂文化的學習興趣。

在實踐日課程研究學習的過程中，音樂學科的老師們在掌握科學教育理論和方法的前提下，學會反思自己的教學實踐，揚長避短，實現自我完善和自我超越。今后，我們將再接再厲，在學校原色文化的育人理念下，提高學生審美品位，培養學生高尚情操，讓音樂課堂煥發生命的活力。