善用家園合育之力 構建幼兒美好童年

王雨含

摘? 要：家庭教育和幼兒園教育是影響幼兒成長的兩個重要因素。家庭教育與幼兒園教育相互配合，形成教育合力，對幼兒發展非常重要。家庭教育不僅是幼兒園教育的基礎，更是幼兒園教育的升華。家園合作能夠搭建起家庭與幼兒園之間的橋梁，使家庭教育與幼兒園教育有機結合，相互補充，共同發展。

關鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;家園合育;美好童年

幼兒不僅要接受家庭教育，還要接受幼兒園教育。從側面來看，幼兒的健康成長與家庭教育密切相關，大部分家長也都比較關注幼兒成長的步伐，希望能夠及時與幼兒園交流，深入了解幼兒在幼兒園的表現情況。家園合作的方式有多種，不同的方式收到的教學效果也不同，而每種教育方法的最終目標都是讓家長和幼兒園形成平等的關系，構建雙向的、真誠的、豐富的交流氛圍。

一、構建互信機制

相互理解、相互支持是家長和幼兒園共同做好教育工作的關鍵。幼兒園要引導教師正確操作，運用合理的方式與家長溝通、交流，得到家長的認可和支持，發揮家庭教育的作用，協助幼兒園教學活動的開展，為幼兒健康成長提供良好的環境。

二、創新家長會

在組織開展家長會時，需要從“實”“新”“精”三個方面進行改進。“實”是指會議內容真實、不虛。如果家長沒有認識到家長會的價值，不能從中獲取更多內容，將會打消家長參與家長會的積極性。因此，家長會要做到實事求是，幫助家長解決一些實際問題。“新”是指家長會要形式多樣、氣氛活躍。在傳統家長會論壇的基礎上，幼兒園可以舉辦更多類型的家長會，如才藝展示會、家庭互動會、家長經驗交流會等。“精”講究的是內容提煉和主題單一，不要面對面通過家長會解決所有問題，每次家長會都要有針對性和開放性，將存在的問題全面處理，完成目標。

三、定期家訪幼兒

家訪，能夠讓教師對幼兒所處的家庭環境和學習背景有深入了解，如家庭構成、教育水平、學習環境等，了解家長的教育理念和教育方法是否科學，是否因材施教。教師通過家訪面對面與家長交流，向家長匯報幼兒在幼兒園的種種表現，引導家長積極配合幼兒園開展幼兒教育工作。家訪前，教師要確定家訪的目標和計劃，提前與家長交流，避免給家長造成干擾。與家長會不同，家訪具有較強的針對性。有效的家訪可以加深教師與家長對幼兒表現的了解，促進家園合作的健康發展。

四、舉辦家長開放日

幼兒園可以定期開展主題開放活動，如“養成良好習慣”主題活動，邀請家長一同參與，向家長介紹幼兒園的教育方向和目標，對幼兒習慣養成中出現的問題如實告知給家長，在家長的配合下，實現家園合作。通過教師和家長的發言，展示教學成果，表彰表現好的幼兒和家長，讓幼兒和家長在活動的參與中感受到幸福感。在家長開放日活動中，通過家長之間相互溝通，交流教育經驗，取長補短，調動家長對幼兒教育的積極性，提高家長對幼兒教育的熱情。

五、應用相關通信技術平臺

在當前時代快速發展的環境下，通信技術改革升級給人們之間的交流提供了諸多便利，也給家庭與學校交流提供了平臺。通過家園互動，連接家庭和幼兒園，充分了解幼兒的表現，在遇到問題時能夠及時溝通，讓家長與教師構建和諧的關系。

六、建立家長聯系簿

聯系簿是教師以書面的形式與家長聯系的重要方式。在日常教育活動中，幼兒園需要加強家園聯系簿的建設，發揮其應有的價值。在聯系簿的作用下，能夠為幼兒的進步指明方向，引導幼兒養成良好的道德品質，同時也是實施家園合作教育的關鍵。一本小小的家園聯系簿，能夠給幼兒園與家長之間的交流提供平臺，讓幼兒與教師、家長與幼兒實現充分交流。教師在聯系簿中寫出幼兒在幼兒園中的表現，指出幼兒存在的不足，家長在聯系簿中寫出幼兒在家的表現。這樣教師和家長能夠及時了解幼兒在幼兒園和在家的表現，判斷幼兒的表現是否一致，防止家庭教育和幼兒園教育脫節。除此之外，在幼兒進步的情況下，教師和家長應該及時鼓勵和表揚，甚至可以夸大幼兒身上的閃光點，讓幼兒能夠了解自身優勢，激發幼兒潛力，培養幼兒的自信心，鼓勵和督促幼兒向更高的層次邁進。

七、結束語

家園合作是促進幼兒健康成長的重要方法，家長應該與幼兒園、教師充分交流，形成合作主體。而幼兒園應該在家園合作中起到主導作用，只有在幼兒園的正確引導下，才能讓家長積極參與到幼兒教育中，重視幼兒教育，促進家庭教育和幼兒園教育的結合，實現幼兒健康發展。

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