青浦區(qū)初中校園足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查與分析

周樂易 周正貴

中圖分類號：G843 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-168-03

摘 ?要 ?足球，作為世界第一大運動，肩負著塑造人性、鍛煉意志、培養(yǎng)習慣、增強體質(zhì)之本質(zhì)屬性及強國使命。作為推動學校體育改革的先行目標和示范項目，教育部掛帥、回歸本源的校園足球改革，校園足球則為立德樹人和足球事業(yè)振興開辟了一條新路。青浦區(qū)初中校園足球活動開展得如火如荼，同時在校園足球教練員上暴露出諸多問題。本文為促進青浦區(qū)校園足球健康有序地發(fā)展，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對青浦區(qū)初中校園足球教練的現(xiàn)狀和存在的問題進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題主要有青浦區(qū)初中足球教練員整體專業(yè)水平不強、擁有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的教練較少、缺乏對教練員定期培訓的體系、本校足球教師大多沒有教練員證、外聘足球教練員入校準入機制不完善等。根據(jù)存在的問題提出以下幾點建議：聘請更多擁有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的足球教練或足球?qū)I(yè)出身的足球教練;保障青浦區(qū)初中足球教練都擁有教練員證;定期組織對青浦區(qū)初中足球教練員進行培訓;完善外聘足球教練準入機制。

關鍵詞 ?校園足球 ?足球教練 ?初中 ?現(xiàn)狀

一、前言

根據(jù)教育部《中國青少年校園足球發(fā)展規(guī)劃綱要（2015年—2020年）》中提出的目標，到2020年全國校園足球定點學校要達到20000所，校園足球人口目標為2000萬。而在《方案》中，2025年全國校園足球定點學校數(shù)量更是要達到50000所。全國各地校園足球正在如火如荼地發(fā)展。

如何快速有序地發(fā)展校園足球成了各省市需要思考的問題，其中足球教練員的水平高低對于校園足球的發(fā)展至關重要，但是我國的教練員培訓成長體系并不完善，各地校園足球教練員的水平也都不一樣，教練員的水平能否跟上校園足球的成長十分關鍵。本文經(jīng)過對青浦區(qū)初中校園足球教練員進行現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青浦區(qū)初中校園足球教練存在的問題，并提出有針對性的建議，為青浦區(qū)校園足球的革新和進步提出幾點建議。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象為青浦區(qū)初中校園足球教練員。

（二）研究方法

1.文獻資料法。在中國知網(wǎng)、百度文庫中進行相干檢索，查閱近十年國內(nèi)有關“校園足球”“足球教練員”的有關文獻，對相關文獻期刊資料進行整合。

2.問卷調(diào)查法。根據(jù)本文研究的需要，設計了《青浦區(qū)初中學校園足球教練員現(xiàn)狀調(diào)查》，發(fā)放給青浦區(qū)22所初中的足球教練，共28名教練，了解青浦區(qū)初中校園足球教練的現(xiàn)狀。

3.數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷數(shù)據(jù)處理，運用EXCEL統(tǒng)計軟件，對所得到的數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計，為本文研究提供數(shù)據(jù)支持。

三、研究結果與分析

（一）青浦區(qū)初中校園足球教練員的現(xiàn)狀調(diào)查

1.青浦區(qū)初中校園足球教練員人數(shù)。青浦區(qū)現(xiàn)有22所初中有足球教練，共計28人。其中本校足球教練21名，外聘7名;白鶴中學、東方中學、重固中學、復旦大學附屬中學青浦分校、珠溪中學、青浦區(qū)世界外國語學校等共計6所學校擁有外聘教練。

2.青浦區(qū)初中校園足球教練員的年齡。不同年齡階段的教練員，所擁有的優(yōu)勢也各不相同，因此要控制好校園足球教練員的年齡結構。李保寧教授認為教練員最佳年齡段為35—45歲之間，這個年齡階段的教練員正處于事業(yè)的頂峰時期，他們思維敏捷、心理狀態(tài)穩(wěn)健、善于思考和發(fā)現(xiàn)新事物，知識積累和科學創(chuàng)新是最豐富的。大多數(shù)在這段時期培養(yǎng)出了優(yōu)秀運動員，創(chuàng)造出了優(yōu)異的成績[1]。

由表1可以看出，其中35—45歲區(qū)間最佳教練員年齡的有11人，占39.29%，有少部分教練員處于最佳年齡段。

3.青浦區(qū)初中校園足球教練員的最高學歷。教練員的學歷最直接的體現(xiàn)出教練員的知識儲備和受教育程度。一個教練員的綜合素質(zhì)水平，可以簡單的參考該教練員的學歷，接受過良好教育的教練自身的運動技能、戰(zhàn)術意識、戰(zhàn)術素養(yǎng)。

由表2可以看出，青浦區(qū)初中校園足球教練大學本科及以上學歷的教練有25人，占89.29%，3名外聘足球教練員的學歷在大學本科以下。

4.青浦區(qū)初中校園足球教練員的運動等級。

運動員等級一定程度上反映運動員的足球經(jīng)歷和技術水平。由表3可以看出，目前青浦區(qū)初中校園足球教練員大多數(shù)是沒有運動員證的，青浦區(qū)應該吸引高水平運動員來提高青浦區(qū)校園足球教練的整體水平。

5.青浦區(qū)初中校園足球教練員從事足球教育工作的年限。

由表4可以看出，青浦區(qū)初中足球教練員大部分從事足球教育工作的年限在10年以下，共25人，占89.29%。通常10年以上執(zhí)教經(jīng)歷的教練員能總結出一套合理的訓練模式，青浦區(qū)初中足球教練員中有3人執(zhí)教年限在10年以上，占10.71%。青浦區(qū)初中教練中大部分執(zhí)教經(jīng)驗較為有限。

6.青浦區(qū)初中校園足球教練員的教練等級。中國足協(xié)對于足球教練員的教練等級分為D級、C級、B級、A級、職業(yè)級（PRO）共五個級別。另外，上海足協(xié)設立了E級，E級教練員能夠從事草根足球隊教練員。

由表5可以看出，青浦區(qū)初中教練員沒有獲得教練員證書的有16人，占57.14%，且其中15名都為本校足球教師。另有一名外聘足球教練員沒有教練員等級，但這名教練員有教師資格證。有教練員等級的教練員共11人，占39.29%。青浦區(qū)擁有教練員等級的本校足球教師比例較低。

7.青浦區(qū)初中校園足球教練員持有足球裁判員證書的等級。足球教練十分需要掌握足球比賽的規(guī)則。只有在理解了規(guī)則的情況下，才能使用規(guī)則來調(diào)整特定的戰(zhàn)術。教練有必要讓規(guī)則正確地滲透到幼兒的訓練中，最重要是在足球訓練中教會學生做人，通過遵守比賽規(guī)則來學會如何遵守道德、法律法規(guī)。校園足球是一項非常重要的運動，它不僅能讓學生鍛煉身體，還能教會他們做人，讓他們理解規(guī)則。

由表6可以看出青浦區(qū)擁有擁有裁判員證書的初中教練較少，說明青浦區(qū)初中足球教練對于足球比賽規(guī)則的重視意識較低。

8.青浦區(qū)初中校園足球教練員專業(yè)情況。目前，校園足球教練的選拔還沒有成熟的體制，各個學校的情況也各不相同，所以青浦區(qū)初中校園足球教練的專業(yè)水平也層次不齊。青浦區(qū)初中校園足球教練本校體育教師大部分教練是非足球?qū)ｍ棧?3人，占62%。另有足球?qū)ｍ?人，占38%。其中11名非足球?qū)ｍ椀谋拘＝處熕趯W校沒有外聘足球教練，這11所學校沒有專業(yè)的教練訓練足球隊。

由表7可以看出，7名外聘校園足球教練中，僅1名教練員是專業(yè)出身，來自專業(yè)隊退役，另外6名外聘校園足球教練僅僅是因為興趣愛好成為了教練員。兩組數(shù)據(jù)可以看出，青浦區(qū)大部分初中足球教練都不是專業(yè)出身。

9.青浦區(qū)初中校園足球教練員參加培訓情況。根據(jù)調(diào)查問卷可知，在青浦區(qū)初中足球教練共28人中，有一半的教練在成為教練前參加過培訓，另有一半沒有參加過培訓。大部分青浦區(qū)初中足球教練在成為教練后參加過培訓共20人，占71%;沒有參加過培訓的教練共8人，占28.57%。

青浦區(qū)初中教練參加區(qū)級培訓的人數(shù)最多共有16人，市級培訓14人，國家級培訓7人，參加出國合作交流項目的教練僅有1人。另外有7名教練沒有參加過任何足球教練員培訓。

（二）青浦區(qū)初中校園足球教練員存在的問題與建議

1.青浦區(qū)初中校園足球教練擁有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的教練較少。青浦區(qū)初中足球教練員大部分從事足球教育工作的年限在10年以下，占89.29%，大部分教練從業(yè)的時間不是很久。對于足球教練員來說，豐富的教學經(jīng)驗是很重要的，沒有任何執(zhí)教經(jīng)驗的教練員是不可能培養(yǎng)出高水平的運動員。隨著每一次訓練教學，教練員的教學經(jīng)驗會逐漸見長，它可以幫助教練員知道如何去處理在訓練和教學中學生出現(xiàn)的問題，可以幫助教練員知道如何更高效地去組織訓練。

2.青浦區(qū)初中足球教練大多數(shù)沒有足球教練員證和足球裁判員證。青浦區(qū)初中校園足球教練中有57.14%的教練沒有取得教練員證。在足球訓練計劃安排十分重要，每堂訓練課內(nèi)的內(nèi)容主題安排、練習內(nèi)容的設定、實施教學的能力、對學生即時指導的能力這些都需要經(jīng)過專業(yè)的教練員培訓。所以校園足球教練的水平高低對于足球隊隊員的成長影響很大，沒有教練員證的足球教練訓練質(zhì)量難以保證。一個學校的足球隊屬于運動隊，執(zhí)教足球隊的教練應擁有教練員證。對未擁有足球裁判員證的教練進行“掃盲”或讓擁有教練員證的教練來執(zhí)教足球隊。

3.青浦區(qū)初中足球教練非足球?qū)ｍ棥⒎求w育。青浦區(qū)初中足球教練本校教師非足球?qū)ｍ棥⑼馄缸闱蚪叹毞求w育或足球?qū)I(yè)的比例分別為62%和85.71%。足球教練員的專業(yè)性與執(zhí)教能力有著密切的關系，經(jīng)過專業(yè)學習深造的教練更懂得如何組織訓練、更有效地提升訓練效率。青浦區(qū)初中足球教練中大多數(shù)教練都非足球?qū)I(yè)出身，在校園足球蓬勃發(fā)展的背景下，他們的專業(yè)性已經(jīng)無法滿足要求。青浦區(qū)初中要吸引更多有足球?qū)I(yè)隊背景或擁有豐厚執(zhí)教經(jīng)驗的足球教練來提升青浦區(qū)初中校園足球教練整體水平。

4.青浦區(qū)初中足球教練參加培訓非強制性，有部分教練從未參加過培訓。青浦區(qū)初中校園足球教練有25.00%的教練在調(diào)查前未參加過培訓。為保障和提高教練的水平，定期對足球教練員進行集中培訓可以說是必須要做的。當前，我國校園足球高速發(fā)展的過程中有很多問題暴露了出來。其中，缺少優(yōu)秀教練員是制約我國校園足球深入推進的關鍵短板。參加教練員培訓是一個教練提升自身執(zhí)教水平最直接的方式之一，足球教練員定期參加教練員培訓是十分重要且必要的。在日本，即便一名教練員獲得了足球教練員資格證書，也并不意味著可以一勞永逸。在足協(xié)的統(tǒng)籌安排下，從國家到地方的日本足協(xié)會定期舉行不同級別、不同形式、不同主題的教練“研修會”，以國際和國內(nèi)最新的足球技術或者運動理論為切入點，時常更新教練員隊伍的理論素養(yǎng)以及技術的指導水平，從而提高足球指導的整體水平。再培訓主要采用積分形式，在規(guī)定時間內(nèi)通過參加各級、各形式的培訓賺取足夠積分，以穩(wěn)定現(xiàn)有教練資質(zhì)。

5.青浦區(qū)初中外聘足球教練入校準入機制不完善。7名青浦區(qū)初中外聘足球教練中，僅2名擁有運動員等級;2名擁有D級以上教練員證書，其余4名教練僅擁有E級或沒有教練員證書。E級教練員面向的是草根足球，無法滿足初中校園足球的水平。僅1名教練是專業(yè)隊退役，其余6名教練都不是專業(yè)出身。青浦區(qū)初中校園足球教練水平層次不齊，說明青浦區(qū)沒有很好地外聘足球教練入校的準入機制。

四、結論與建議

（一）結論

1.青浦區(qū)初中校園足球教練員中絕大部分教練年齡在25—45歲，學歷多為大學本科及以上學歷，從事足球教育工作大多在10年以下，擁有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的教練較少。

2.青浦區(qū)初中校園足球教練員中足球?qū)ｍ棶厴I(yè)較少，大多數(shù)教練沒有足球教練員證和足球裁判員證。

3.青浦區(qū)初中校園足球教練中大多數(shù)參加過足球教練員培訓，但仍有部分教練從未參加過培訓。

4.青浦區(qū)初中校園外聘足球教練存在入校準入機制不完善，專業(yè)性普遍不強的問題。

（二）建議

1.聘請更多擁有豐富執(zhí)教經(jīng)驗的足球教練或足球?qū)I(yè)出身的足球教練。

2.保證青浦區(qū)初中足球教練都擁有教練員證。

3.定期組織對青浦區(qū)初中足球教練員進行培訓。

4.完善外聘足球教練準入機制。

參考文獻：

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