關于應用教育技術進行幼兒教育教學的思考

陸雨星

摘要：現代教育技術以其獨特的優越性潛移默化地融入到人們日常的教育生活中，促進了教育質量的提高。大家都知道幼兒時期教育在孩子的整個教育過程中是非常重要的，所以人們為了追求更好的教育方式，積極地把現代教育技術融入到普通教育技術中，給孩子帶來全新的教學體驗。本文旨在討論如何運用現代教育技術進行幼兒教育教學。

關鍵詞：現代教育技術 幼兒 體驗

隨著人們對教育的越發重視和教育技術的更替與不斷發展，人們對于孩子接受教育的時間也變成從娃娃開始抓起。而幼兒教育作為我國人才強國戰略的基礎建設，起著承上啟下的重要作用，所以幼兒教育的重要性是眾所周知的。因為現在社會節奏的發展過快，所以我們對幼兒教育技術的追求也在不斷提升和改變。隨著教育的不斷調整和優化，把現代教育技術運用到幼兒教育教學中是最符合現階段教學策略的，它可以在學習的過程中，很好地提高孩子們的思維發散能力、想象力和語言表達能力，提高教學質量，并以他特有的多樣性和獨特性，在眾多教育技術中脫穎而出，與幼兒教育完美融合。

一、現階段幼兒教育的現狀

現階段現代教育技術已經普遍融入到我們的教育教學中，相對于傳統的教育技術，現代教育技術具有很大的優勢。其表現在它可以栩栩如生地把所教授的東西更加生動形象地展現到學生的面前，增加了學習的趣味性，使學生可以更深刻地去理解，使課本上死板的知識點化靜為動，增強了孩子們的想象力，能更好地挖掘幼兒的潛力。

二、現代教育技術在教育過程中的作用

（一）現代教育技術相比較傳統教育技術的優越性

作為傳統教育技術衍生品的現代教育技術，他不僅繼承了傳統教育技術的優點，同時還具有傳統教育技術所不及的特點。相對于傳統教育技術的呆板僵硬以教師為主體，現代教育技術表現更多的是其生動靈活多變性，更以學生作為主體。而對于幼兒教育，我們更多的是應該以孩子為主體。因為幼兒時期正處于思維發散、接觸理解新鮮事物的黃金時期。如果我們以傳統教育技術來輔導孩子，那么必定會造成孩子視野的局限性。所以，在幼兒教育的過程中，老師應該明確認識到以學生為主體的重要性，及時發現孩子的興趣點并從興趣著手，這才是適合他們的學習方法。現代教育技術中的多媒體教學技術，可以巧妙地使乏味的課堂融入更多有趣的因素，提高孩子們的學習興趣。這就是現代教育技術相比于其他教育技術帶來的優越性。

（二）現代教育技術不斷促進幼兒教學模式的更新

在教育技術的不斷進步中，現在教育更加突出以人為本的教學準則。而在現代教育技術中更加充分展現了這一教學理念并運用到了幼兒教育之中，從幼兒的人格素質、思維發展、權利的運用以及個性化的發展等多個方面進行教育，大大提高了教育水平。現代教育技術彌補了普通教育技術的缺點，使老師與學生之間的關系從固化轉為動化，使孩子被動的學習轉為主動的思考，并在一個三維立體的學習環境之下，使學生的想象力發揮充分，激發孩子對未知事物的探索與思考，從而不斷提升孩子的學習效率。

（三）現代教育技術不斷促進人們對幼兒教學素質的重視

現代教育技術融合了人們的現代觀念，明白素質教育對孩子未來發展的重要性，知道在孩子的學習過程中，并不能一味地死記知識硬讀書。做好素質教育培養工作是教育工作中的重中之重，因此現代教育技術能促進幼兒教育素質的發展。學校把在素質教育課程中所學到的知識，融入到幼兒教育的日常教學工作中，使幼兒教師轉變死板的教學方式，踏實做好組織教育工作。

三、現代教育技術的實際應用

（一）設置游戲教學，加強趣味性

孩子們最感興趣的就是游戲，游戲是每個孩子在成長過程中不可或缺的東西。雖然不好的游戲可能會耽誤孩子的正常學習，但是如果能把游戲融入到學習中去，那么他的學習效率就會大大提高。因為孩子在玩游戲的同時，大腦會飛快地運轉，專注力會格外集中，更能幫助思維的拓展，這樣可以加強對知識點的記憶，還可以加強孩子們情感的交流。

例如：在學習《烏鴉喝水》一文時，老師可以先通過屏幕播放課程的動態視頻，讓孩子們了解到烏鴉喝水的故事以及原理并且進行有趣生動的講解。然后可以讓孩子們進行分組，準備瓶子石頭等道具，讓他們比一比哪一個小組能夠更快地將水溢到瓶口處，同時可以進行情境設置。因為孩子在這個年齡具有較強的模仿能力，可以讓他們模仿烏鴉尋找水源時的渴望和看見水的激動，并動腦解決飲水問題。這就要求老師在指導孩子的過程中，應生動形象地描繪故事發生的場景，制造故事氛圍，并指導性地引導孩子們。這樣可以讓孩子們在愉快玩耍的同時明白物體體積大小對事物的影響。在日常生活中也可以要求家長陪同孩子做一些情境故事的小游戲，比如讓孩子也做一天家長，讓他懂得家長的不容易，這樣可以讓他有一個好的人生觀、世界觀、價值觀。進行角色扮演，孩子們可能會提出不同的問題，這樣有助于孩子思維的開拓。可以讓孩子把問題帶到我們的課堂上，對一個問題進行交流探討，然后利用屏幕播放相關知識點，給學生們答疑解惑，為學生普及更多的課外知識。

（二）設置情景，身臨其境

在幼兒時期，每個孩子都會有較強的模仿能力和情節代入感。而這個時候我們可以通過現代教育技術設置情境教學，通過情境教學來激發每個孩子的學習興趣，并且開拓他們的空間思維能力。

例如：在學習《三只小豬》時，先讓學生在電腦上觀看完整的故事，然后可以讓學生自主選擇模仿對象，再三人一組討論自己蓋房子的原因，最后探討誰的房子更加結實。這樣既可以使孩子們在思考與娛樂中學習生活里常見的知識，又不會使他們感到學習乏味。

（三）播放視頻，提高學生素質

對幼兒進行素質教育不能成人化，因為他們太小。我們可以通過播放視頻，讓他們懂得生活中的道理，潛移默化地進行教育。

例如老師想讓孩子們明白謙虛禮讓的道理時，如果直接跟孩子們講，孩子們可能不容易理解，但是這個時候我們可以播放《孔融讓梨》的動畫視頻。故事主要講主人公孔融在四歲的時候，大人們給了他們兄弟姐妹一盤梨，而孔融則挑了盤子中最小的那個梨吃。此時家長看到很驚訝，于是問孔融為什么挑了盤子中最小的梨吃呢？孔融則說我在兄弟姐妹中最小，所以我要挑梨的話也是吃的最小的，因此他謙讓的美名就傳開了。老師通過播放這樣的動畫視頻，不僅不會讓孩子感到枯燥乏味，反而讓他們學會了謙讓的好品質。

（四）鍛煉孩子的觀察能力

孩子們認識世界的第一步就是通過眼睛看，經過長期耳濡目染，最后形成自己的認知。所以在此過程中學校應該應用現代教育技術理念來培養和發掘幼兒們的觀察能力。

例如可以在校內舉行警察抓小偷的情境游戲。老師可以提供小偷的服裝造型以及飾品然后讓孩子用五分鐘的時間來記憶這些東西，接著將其打亂分布在各個同學身上，最后看哪位同學找到的多，其就是最后的勝利者。這樣的游戲不僅可以提高孩子們的觀察能力，同時還可以加強孩子們的記憶能力。

結語

幼兒時期是孩子們的人生觀、世界觀和價值觀初步形成的時期，正處于啟蒙的關鍵時刻。而這時的現代教育技術正符合幼兒教育全面發展的要求，因此現代教育技術與幼兒教育的相互融合是現代教育理念的必然結果。在幼兒教學中，老師所發揮的作用對幼兒產生著很大的影響，因此需要老師理解和靈活運用現代教育技術，從而保障孩子們能夠更好地學習。

參考文獻：

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責任編輯：趙瀟晗

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