工匠精神下的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育策略探索

張巖

摘 要：工匠精神在傳統(tǒng)的意義當(dāng)中代表著堅(jiān)強(qiáng)勇毅的品質(zhì)，在現(xiàn)如今高職教育當(dāng)中仍然發(fā)揮著更為重要的作用，甚至說(shuō)是高職教育當(dāng)中重要的組成部分，將這樣的職業(yè)素養(yǎng)納入到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中對(duì)于我國(guó)教育的騰飛有著非常重要的作用，同時(shí)也可以論證工匠精神對(duì)于教育以及培養(yǎng)人才的重要意義，在高職學(xué)校當(dāng)中職業(yè)素養(yǎng)培育當(dāng)中存在著諸多問(wèn)題，從各個(gè)方面對(duì)于高職學(xué)生也提出了非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是否具有堅(jiān)定的意志品格成為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，也是廣大高職學(xué)生所必須面對(duì)的問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：工匠精神 高職學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng)

[正文]從古至今工匠精神以延綿流傳了我國(guó)數(shù)千年的文化傳統(tǒng)，經(jīng)過(guò)無(wú)窮的蛻變與選擇打造了如今非常全面成熟的文化精髓，也是我們國(guó)家從蕭條走向繁榮的重要支撐，伴隨著中國(guó)對(duì)于創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的逐步提升工匠精神發(fā)揮著更為重要的主體力量，在不斷優(yōu)化制造行業(yè)與文化教育的同時(shí)慢慢影響著每一個(gè)國(guó)人的職業(yè)品德和個(gè)人素養(yǎng)，在這樣的社會(huì)背景之下對(duì)于技術(shù)型人才聚集的高職院校來(lái)說(shuō)必須要主動(dòng)去接受容納國(guó)家的發(fā)展策略與方針，努力將工匠精神納入到日常高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育體系當(dāng)中，從而能夠?yàn)槲覈?guó)輸送更多優(yōu)質(zhì)的技能型人才，為中國(guó)騰飛作出重要貢獻(xiàn)。

一、工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1、工匠精神的內(nèi)涵

在我國(guó)五千年的歷史文化長(zhǎng)河當(dāng)中，工匠精神在其中注入了鮮活的生命力，為我國(guó)培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的歷史人物同時(shí)也逐步完善，提升了工匠精神的真正內(nèi)涵讓更多的有志之士脫穎而出，通過(guò)自身的努力達(dá)到精釉亦求精的地步，使得工匠精神日漸完美，讓工匠精神演變至今成為了各行各業(yè)爭(zhēng)相效仿的目標(biāo)與榜樣。

1.2、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

在通常的理解當(dāng)中職業(yè)一般就是每一個(gè)人賴以生存的一種本領(lǐng)，在關(guān)鍵時(shí)期考驗(yàn)著每一個(gè)人的品質(zhì)與能力，在職業(yè)當(dāng)中擁有著不同的職業(yè)道德與技能和職業(yè)規(guī)劃，其中對(duì)于職業(yè)技能有著更為嚴(yán)格的要求是每一個(gè)人是否專業(yè)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中擁有著非常廣泛的特性，這些特性共同構(gòu)成了一個(gè)人所具備的全部素養(yǎng)乃至于人在工作集體當(dāng)中所展示的職業(yè)能力，在高職學(xué)生當(dāng)中養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的，可以在學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不斷地去深入發(fā)展自身的職業(yè)素養(yǎng)讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)技能和技術(shù)能力。

二、工匠精神融入職業(yè)素養(yǎng)培育的必要性

在高職學(xué)校當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自理能力往往較差對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望不夠強(qiáng)烈，所以培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的主要目標(biāo)就是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生能夠盡快的掌握技術(shù)與技能能夠更加完美的融入社會(huì)為高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供有效的幫助與基礎(chǔ)，所以就更加離不開工匠精神的支持，成熟的工匠精神可以幫助學(xué)生更好的完善自身的缺點(diǎn)與不足讓學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的品質(zhì)與能力，使得學(xué)生的行為方式和日常生活都會(huì)有著極大的改變，對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知態(tài)度和將來(lái)的發(fā)展情況都有著清晰的目標(biāo)，有著非常積極良好的推動(dòng)作用。

三、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題及原因分析

隨著我國(guó)步入現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)各行各業(yè)都有了蓬勃發(fā)展的氣象，但是在這樣的繁榮昌盛背景之下仍存在著許多社會(huì)無(wú)形的壓力，這些壓力也會(huì)導(dǎo)致更多的就業(yè)者對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的要求并不是很高，往往會(huì)以功利心來(lái)掩蓋自身的職業(yè)品格，這樣長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)影響到高職學(xué)生也就是即將步入社會(huì)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)看得很輕覺得可有可無(wú)，另一個(gè)方面就是高職學(xué)生往往會(huì)注重于技能技術(shù)的培養(yǎng)而缺失精神品質(zhì)的修養(yǎng)，這樣會(huì)使學(xué)生在技術(shù)面前一帆風(fēng)順而在大局面前左右搖擺猶豫不決，使得學(xué)生的精神品格慢慢被磨滅，成為一個(gè)只會(huì)干活的機(jī)器人導(dǎo)致高職學(xué)生變得越來(lái)越麻木。

四、工匠精神引領(lǐng)下的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

4.1、將工匠精神浸潤(rùn)在校園文化中培養(yǎng)更為職業(yè)的環(huán)境氛圍

首先在學(xué)校當(dāng)中應(yīng)該樹立一些先進(jìn)的名人名士，讓楷模融入到高職學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中使得學(xué)生能夠從校園當(dāng)中感受到先輩們先進(jìn)的精神品質(zhì)和技術(shù)能力，讓學(xué)生能夠提起敬畏之心以便擁有更為強(qiáng)勁的動(dòng)力去學(xué)習(xí)摸索，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)切之心為每一個(gè)高職學(xué)生創(chuàng)造更為和諧的學(xué)習(xí)氛圍，例如在學(xué)校招聘過(guò)程當(dāng)中高職學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)校身邊的先進(jìn)楷模或者優(yōu)秀學(xué)生引以為榜樣突出自身的能力與特點(diǎn)從而獲得更多招聘單位的青睞與欣賞。

4.2、將工匠精神滲透到教育教學(xué)中

在高職學(xué)校當(dāng)中教師的作用不可替代也不可或缺，好的教師可以讓學(xué)生變得更加優(yōu)秀，可以讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)提高自身的學(xué)習(xí)效率和技術(shù)能力，所以在日常的教育教學(xué)當(dāng)中每一個(gè)教師都要充分的發(fā)揮工匠精神的品格與意志來(lái)言傳身教于高職學(xué)生，讓學(xué)生可以明白工匠精神的真正內(nèi)涵，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的尊敬與專一，使得學(xué)生的精神品格和技能基礎(chǔ)得到日漸完善，從而能夠激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)斗志，比如教師可以經(jīng)常展開一些研討教學(xué)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)共同研究出互利互惠的方案，讓學(xué)生能夠更好的投入到高職學(xué)習(xí)當(dāng)中將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和工匠精神貫徹到底。

[結(jié)束語(yǔ)]

綜上所述，在高職學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中對(duì)于工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是不可或缺的，也是其中非常重要的一環(huán)影響著每一位學(xué)生未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，甚至與我國(guó)教育大計(jì)息息相關(guān)，故此希望廣大師生可以在日常職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，努力把學(xué)生的工匠精神發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生可以在未來(lái)的職業(yè)生涯當(dāng)中擁有更為堅(jiān)毅的品格與意志，能夠擁有更為強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為更多的高職學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)讓我國(guó)的新興教育體制得以順利開展推行。

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課題：課題來(lái)源：2022年沈陽(yáng)市教科工委立項(xiàng)課題，課題名稱：高校心理健康教育與德育整合實(shí)踐研究——以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育為例，課題編號(hào)：SDSZ-2022-095。

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