數字化語境下新媒體藝術類專業課程資源整合策略

張鵬飛

摘 要：新媒體是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道，以電腦、手機、數字電視機等為終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態。相對于傳統媒體行業來說，新媒體的出現較晚，它在信息傳播理念和方式等方面都與之前有較大差異，并相繼衍生出精英媒體、大眾媒體和個人媒體。作為媒體，它的根本功能仍然保留，但攝影、編輯、影視特效與后期合成等傳統媒體的眾多組成部分都在順應時代發展的基礎上產生新的變化。作品的呈現方式，即它的美觀性、藝術性與創新性，在很大程度上可以增加大眾的接受程度。于是在新媒體井噴式發展的當前，幫助全國各高校整合新媒體藝術類教育資源、構建專業課程教學體系、培養行業相關人才成為行業未來發展的首先任務。

關鍵詞：新媒體藝術;互聯網;整合

一、研究背景：

新媒體藝術是以數字媒體技術以及數字信息傳播科技為基礎的新型藝術學科門類[1]。作為技術支撐，它在藝術創作、藝術傳播、藝術接受等行為方式上對藝術進行全新探索，并且在文化學、美學、藝術學、傳播學等諸多層面產生深刻影響的新型藝術形態。新媒體最早出現在二十世紀七十年代的美國，早期主要服務于精英階層，是相對于報紙、廣播和電視之外以互聯網為媒介的新型傳播形態。二十一世紀初，隨著互聯網技術的不斷進步，傳統報業電子郵件遞送和網絡版或專門從事新聞傳播的網站得到了良好的發展基礎，并極大促進了全球實時信息的流通。在傳統媒體行業經歷長期發展基礎上，由于網絡和移動設備普及，新媒體以其大眾化、娛樂化和定向選擇性、易接受性、創新性等優勢在短時間內迅速占領媒體市場。然而，如何將新媒體作品變得更有趣生動、更易于大眾接受，如何擴大用戶群體成為運營者在當前激烈的市場競爭環境下首要考慮的問題。

新媒體藝術類專業是指研究現代科技和新媒體介入下新形態藝術，培養具備藝術修養和理論水平、能夠熟練運用光學媒介和電子媒介為基本語言進行創作的藝術專業人才的專門學科[2]。目前，該類專業命名較為多樣化，多以新媒體藝術、數字媒體藝術、網絡與新媒體、跨媒體藝術、數碼藝術、影視藝術等名稱來命名與“新媒體藝術”具有直接性和間接性相關的專業。

國內各大高校和美術類專業院校近幾年都開展了新媒體相關的專業教育課程，但教學內容和培養方向主要停留在組織和運營新媒體平臺方面，對于平臺內個人作品內容的專業性、直接性和美觀性考慮不周。因此，新媒體藝術在內容的創新、作品創作的藝術性等方面需要改善的內容還有許多。視覺傳達設計中關于用戶交互界面設計、新聞學中新聞攝影、廣播電視編導影視特效與后期合成等專業性質較強的學科課程分散，未能集中整合教育資源以達到定向培養適用于當代新媒體創作及運用的人才。

在實地走訪和調查過河南省內多所高校后發現，很多省內高校并未專業性、具體性地開設新媒體藝術類專業相關的課程及內容。然而，許多高校中學生社團性質的新媒體中心或新媒體協會，在相關指導老師的幫助下學習的內容也比較全面，且發展速度極快，對促進新媒體藝術的發展起到的作用毋庸置疑。但由于相關專業教學的資源和師資并未集中，且出現了大量資源利用不夠充分、浪費、和分配不均勻等現象，需要完善的內容還有許多。

硬件方面國內各大網絡平臺相繼推出云會議、云課堂、云盤等網絡app，最多能同時容納上百人同時進行視頻交流;又有如站酷、Dribbble、大作網、千圖網等眾多由年輕設計師或藝術家進行設計資源和教學分享的網站;移動設備的普及和5G技術的廣泛運用使視頻教學的雙方更加穩定，設計師們緊跟時代潮流，極具創新意識，不斷推出新的平臺供學生學習、交流。

在科研領域方面，國內研究成果數量較少，相關性的碩博論文、專題性研究論文不多，且大部分相關性研究側重于新媒體藝術本身，或集中于教學策略和教學方法的研究，對于課程設置方面缺少系統性的理論研究。本項目致力于通過多方面資料搜集整合，結合部分高校目前面臨的問題，提出一個或多個適用于數字化語境下新媒體藝術類專業課程資源整合的策略。

二、研究目標：

1.新媒體藝術專業的學術屬性、學科定位及人才培養方向。

2.河南地區高校新媒體藝術類專業課程設置優勢和發展困境。

3.新媒體藝術類專業課程結構優化和要素優化的理論基礎和路徑分析。

三.整合策略

1.數字化時代新媒體藝術類專業課程特色：

在當代互聯網發展迅速的情況下，大量相關產業應運而生，新媒體行業也是其中之一。新媒體技術依托于互聯網技術，同時新媒體產業也從側面反映出其不斷對互聯網信息發展產生著重要影響。相比枯燥乏味且實效性較弱的紙質媒體，新媒體藝術作品的瞬時性、藝術性、趣味性、碎片化、多樣化、大眾化等特點為該行業的迅速發展提供了重要條件。所以如何解決新媒體創作中可能出現的問題，如何更快更好地融入行業并穩步推動行業發展，成為了當代相關從業人員在順應時代潮流的基礎上應當認真考慮的內容。

在教學過程中，充分發揮互聯網的作用，調動學生創作的積極性，實現跨地域遠距離教學解答和合作創作，都需要互聯網平臺的支持。經驗共享、實踐教學和理論指導等專業問題可以通過互聯網得到及時解答。互聯網行業的特殊性體現在，互聯網既可以成為行業發展的平臺，同時也為行業內部優化和發展提供了大量幫助，所以新媒體行業的發展與互聯網相輔相成，和諧共榮。

新媒體藝術類專業課極富多樣性、全面性、創新性，在繼承傳統新聞媒體行業基礎的同時，發展出大量以文字、表情或短視頻作為作品的個人媒體從業者，在抖音、微博、bilibili等平臺表現較為突出。作為個人媒體從業者更需要注意個人作品的多樣性、趣味性和藝術性，這樣才能獲得更加穩定的瀏覽數據，以達到從中獲利的目的。所以文字編寫、視頻錄制與剪輯、新聞類攝影和其他與作品創作相關的藝術類專業能力必須得到相應提升。

2.新媒體藝術類專業的設置

作為一個新興的媒體種類，新媒體相比傳統媒體行業對于受眾群體的吸引和把控是極為重要的，所以頁面排版、交互體驗效果和作品內容的趣味性、藝術性要求必然比傳統媒體更加嚴苛，并且作品內容要符合主流價值觀，把握時事政治，具有創新意識。拒絕低俗庸俗和違反法律、違背道德的創作內容。所以集中教育資源進行相關人才培養應當成為當前藝術類教育的一部分。將相關如新聞類、藝術類和公共管理類相關內容集中，在各高校美術學院或新聞傳媒學院內組織并創立新媒體藝術類專業對于時代發展而言是極為重要且必須進行的。

通過整合高校內各學院相關專業的教育資源和教師資源，各相關學科內的優秀教師可以進行完整的課程編排和相關理論研究，互相各自把握的專業知識，形成一套完整的學科定位及人才培養方向，加強對專業學生的各方面能力與專業素質、行業道德的培養，以達到為社會輸送相關專業人才和提升行業整體水平的目的。

3.共享型整合策略：

資源整合原是指企業對不同來源、不同層次、不同結構、不同內容的資源進行識別與選擇、汲取與配置、激活和有機融合，使其具有較強的柔性、條理性、系統性和價值性，并創造出新的資源的一個復雜的動態過程。但根據本課題所研究內容和形式，可以將此概念與實施步驟相結合，達到教育資源配置最優化的結果。

所謂共享型整合策略主要指三點，即“共建、共享、共用”，其中“共建”是基礎;“共享”是中心環節，“共用”就是該策略將要達到的最終目的，三者的有效結合形成完整的共享整合體系。

作為高等院校，擁有大量優秀師資力量和豐富的教育資源和相關配套設施，相比網絡媒體平臺或其他網站擁有更直接且便捷的教育環境。但教育資源分配的不充分和綜合類院校相關專業開設的不具體、不全面成為需要解決的問題之一。

利用網絡資源或平臺，專門開設新媒體藝術類課程資源的集中共享平臺，以錄制視頻課或組織開展線上會議、講座，優秀作品展示和相關理論知識分享等形式，既可以彌補各高校教學資源的不足，還可互相交換先進、優秀的教學思路、作品，以達到共同學習，共同進步的目的。

4.集中型整合策略：

大數據集中的資源整合路徑，是指用新建的、集中的應用系統和數據庫，代替舊的、分散的應用系統和數據庫，從物理層面上實現了應用系統和數據庫的整合。在本項目中可以理解為：由某專業方向資源較多、師資力量且專業水平都較強的高校牽頭，開設相關教育資源集團化管理的模式。如中國傳媒大學新聞學院的新媒體專業近幾年在國家相關政策扶持和自身提升的過程中達到了國內較高水平，發展速度和相關創作理論首屈一指。按照該策略，可以由某高校作為主陣地，聯合國內相關專業領域領頭羊，如各大傳媒學院、美術專業院校，共同開設專業教學聯盟，將各高校專業特長充分發揮與運用，組織高校間交流學習，在理論與實踐學習的過程中提供大量的優秀想法和建議，減少教學過程中將會出現的問題，全面提升受教育學生的整體能力。網絡平臺構架實現了資源的整合與互通， 在集中且創新型教學模式的引導與建設下， 實現新媒體藝術學科發展的快速提升。

總結：新媒體行業產生至今短短數十年，就在近幾年才得到快速發展，產業內外相關問題不斷涌現，在人才培養上暫時也沒有一個統一的標準?；ヂ摼W的發展帶來的必然是便利的學習平臺和優質資源的不斷整合，從而帶動專業的更好發展。部分入行較早的前輩在機會的把握上得到先機，新一代人才仍在成長中。如何將新媒體行業運作得更加繁榮，達到平穩且快速地發展，成為每個從業者和行業受眾心中最大的顧慮。本項目根據長時間實地考察研究和收集整理業內資料，結合藝術類專業相關的教學經驗，利用當前省內各高校的不同特色與專業優勢，提出部分建議和相關整合策略，以達到創立新學科，培養國內相關優秀人才的目的。

參考文獻：

[1]陳娜.新媒體時代高校輔導員網絡思政工作探索[J].湖北：湖北開放職業學院學報.2020，33（05），P96-98

[2]徐秋苗.互動多媒體裝置藝術在展示設計中的應用——以2010年上海世博會為例[C].浙江：中國美術學院，2012，P70

基金編號：1.2020年度教育部人文社會科學研究青年基金項目“基于當代審美經驗變遷的中國高等藝術教育轉向研究”（20YJC760136） 2.河南省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“藝術‘微傳播’語境下美育拓展與實施路徑研究”（2021YB0043）

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