語境創設讓小學英語對話教學更精彩

胡含露

摘要：對話教學作為小學英語課程教學中廣泛應用的手段，能夠鍛煉學生的口語交際能力，提高他們對英語的應用水平。為了不讓對話教學淪為關鍵句型的枯燥重復，教師應當努力設置真實自然的語境場景，讓學生能夠在一種真實的氛圍下進行感知、 交流和體驗。從而使學生對英語的理解加深，最終達到能學以致用，面對面開口說英語也不會怯場的目的。

關鍵詞：語境創設;人教版（PEP）;小學英語;對話教學

語境創設是適應目前教育發展潮流的教育手段，能夠在一定程度上提高中英語學科課堂教學的實效性。小學英語教師應當不斷提高自身素養，立足學科特點，積極探索和創新各種能夠開闊學生思維，深化學生認知理解的教學方法。并在實踐應用后不斷進行反思和總結，豐富課堂內容，靈活調整教學設計，讓學生的英語綜合素養在實踐中得到發展。

一.語境創設在小學英語對話教學中應用的意義

1.使學生獲得綜合運用英語的能力

小學英語教師的主要教學內容是讓學生獲得應用英語的能力，而在英語對話教學的口語交際中可以讓學生把書本上的內容應用到實際的生活上來。但從目前的教學課堂中來看，學生對教材文本的運用還是比較僵硬，不能運用所學的語言進行靈活交流，因為在傳統的小學英語的對話教學中，教師更加注重的是為學生做教材文本的示范，欠缺大的語用環境，導致學生對所學內容的理解不夠深刻，難以生成自身的新語言，學生間的交流變成了枯燥乏味的操練現場，缺乏真情實感，這就會使學生的自主學習能力的不斷下降。在此種環境下，作為英語教師，應該重視語境的創設，從而提高學生的綜合應用能力。

2.激發學生興趣，擴寬思維能力

“情境”，又叫語境。指的是一種經常會出現在生活中的場面。在英語教學過程中，創設具體的語境，既能打造活躍的課堂氛圍，又能激發學生對英語學科的學習熱情，與此同時，還能提高學生的語言交際能力，更能培養學生的思維能力，豐富他們的想象能力。可是，在很多日常的教學情境中，許多教師不是缺乏創設語境的意識，就是創設的語境不貼合課堂內容，因此其有效性不高。語境在英語教學中創設使用的成功與否會對英語課堂的教學效果產生重大影響。學生是否能學習好英語這一語言，也要看語境的創設使用能否教學活動緊密結合。語境的創設不僅能對教學提供推動作用，還能開發學生的創造力，讓學生在實際語境中應用語言，從而真正掌握和應用語言。

二.應用語境創設讓小學英語對話教學更精彩

1.整合教材語境，完善對話內容

作為教師上課的依據，教材通常是按一定的主題語境來引導學生循序漸進地學習的，但一個對話語篇很難完全包含同類型的語境，這時就需要教師對教材進行補充，根據主題內容，整合構建一個更完善的語境，由此帶動學生的英語學習。比如在I love animals這一單元的主題語境下，主要是認識動物并能進行提問。 “What's this？”“Its a...”，在實際授課時，學生一時很難在實際生活中投入使用。因此教師可以嘗試整合情景圖來進行教學，使得學生享受到一個更完整的場景語境。或者讓學生想象是在動物園，指著動物來進行提問。學生將不局限于教材語境，也可以用該方法來讓學生進行對于this和that等的區分，可以利班級教室物品作為道具進行交流討論，這也同時影響學生的思維水平的發展和他們的學習效率。

2.聯系生活設置語境

語境創設來源于生活，作為使用語言的主要場所，如果設置的語境脫離生活，就讓學生理解，學生的自主性也會受到限制、因此，教師應該從現實生活中提取對話來創建語境，并進行模擬運用。依舊以I love animals中的Part A來進行舉例。 利用What's this？與It’s a...來問答時，如果教師只是簡單地復述課本內容，利用課本圖片對學生直接提問，缺乏了生活氣息，教師雖然利用了教具，但很難引起學生的共鳴。這種語境的創設更多地具有教師的主觀色彩，但不貼近學生的生活真實，而且枯燥單一的講述讓學生的積極性降低，較難長久地保持專注。英語課程標準中也有類似的要求：“要讓學生在真實的情境中體驗和學習語言。”所以我認為英語的教學應該更加真實，只有當教師所創設的語境和學生的生活經驗相符合時，學生才能感同身受，才能從各自的生活經歷出發，迅速投入到教師所創設的語境中去，從而對語言有更深的理解。在上述情境下，不妨設置一個小游戲。還是以I love animals這一話題來舉例，教師在授課時，以接龍的方式，讓學生描述出自己喜歡的動物的特征，其他同學來猜測。然后再轉化成英語來進行對話。由此一來，不僅能讓課文對話在真實生活的場景中再現，具有了交流的真實性，而且游戲這種形式更能激發低年級孩子的好奇心，更能激發學生交流與表達的熱情，這種形式更容易讓學生觸景生情，擴寬英語思維。

三.結論

綜上所述，由于小學英語語境創設的方式十分豐富，教師在有效的語境語境創設時，應立足學科特點，抓住主要講解內容，然后在穩固的基礎上滲透課外知識，激發學生學習靈感，培養學生的學習興趣。讓語境創設為小學英語對話教學的開展錦上添花，讓學生不僅是學習語言，還能夠應用語言。在實踐中提高學生的語言綜合運用能力。

參考文獻：

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