“微電子器件”教學中的痛點問題及解決

任敏 劉繼芝 鐘智勇

[摘 要] 針對微電子行業(yè)對高素質復合型新工科人才的需求，課程以培養(yǎng)具有時代擔當精神、扎實專業(yè)基礎和創(chuàng)新能力的未來行業(yè)領軍人才為目標，秉承“以學生為中心”的教育理念，堅持價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三位一體的教學方式。以課程思政為統帥，實現專業(yè)知識與思想政治的有機融合。以課堂研討和實踐教學為兩個抓手，開展產—學—研融合的課程內容和教學方法改革。以學科競賽、大創(chuàng)項目等為牽引，鼓勵學生參與創(chuàng)新活動。以現代信息技術為輔助手段，通過線上線下混合式教學，增強課程的生動性，擴大課程的影響力。改革解決了工科教學中課程思政融入性差，課堂與產業(yè)和學科前沿脫節(jié)，學生實踐能力弱、創(chuàng)新能力不足，以及課程輻射面小的四大痛點問題，并成效顯著。

[關鍵詞] 微電子器件;痛點;教學改革

[基金項目] 2019年度教育部產學合作協同育人項目“新工科背景下基于產教融合的‘微電子器件’課程改革與建設”（201902082005）

[作者簡介] 任 敏（1980—），女，四川樂山人，博士，電子科技大學電子科學與工程學院副教授，主要從事功率半導體器件及其可靠性研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0051-03 [收稿日期] 2021-11-22

引言

“微電子器件”是電子科技大學電子科學與技術（微電子方向）專業(yè)本科生的專業(yè)核心課程，主要內容包括半導體基本方程、二極管、雙極型晶體管與絕緣柵場效應晶體管。課程特點是專業(yè)性強，知識點豐富，以及和實踐結合非常緊密。……