應(yīng)用型本科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法的探討

曾媛 姚旭峰 林偉民

[摘 要] 針對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課存在的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏獨(dú)立思考的兩個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，從多方面、多角度分析了原因，提出了開(kāi)設(shè)單獨(dú)的緒論實(shí)驗(yàn)課、課前預(yù)習(xí)微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂等解決方法。通過(guò)實(shí)踐證明，引入單獨(dú)緒論實(shí)驗(yàn)課、課前預(yù)習(xí)微視頻和翻轉(zhuǎn)課堂等方法，能明顯有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，并極大地提高了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課;緒論課;課前預(yù)習(xí);翻轉(zhuǎn)課堂

[作者簡(jiǎn)介] 曾 媛（1982—），女，江西吉安人，碩士，上海健康醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院工程師，主要從事光學(xué)儀器研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）05-0086-04 [收稿日期] 2021-08-21

“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，在掌握物理理論的基礎(chǔ)上，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法，又能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，是提高學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一門重要課程。做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維、探索創(chuàng)新精神具有重要意義。然而，隨著大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不斷壓縮和精簡(jiǎn)，導(dǎo)致大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的問(wèn)題增多[1]。下面以上海某一應(yīng)用型本科大學(xué)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程為例，簡(jiǎn)述大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課普遍存在的問(wèn)題，并探討其解決方法。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)不熟練

誤差、不確定度、有效數(shù)字運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)知識(shí)，是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都會(huì)運(yùn)用到的通用知識(shí)，然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生普遍存在誤差和有效數(shù)字處理知識(shí)掌握不牢、處理錯(cuò)誤的問(wèn)題。……