新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

麻雪愛

摘要：新時期的教育改革更加重視學生的道德教育，因為要想提升學生的綜合素質，培養國家未來的建設者，離不開良好的德育工作。作為學生的主要引導者和管理者，小學班主任應積極開展德育工作，提升學生道德品質。

關鍵詞：德育;小學;班級管理;班主任

小學是學生習慣、性格養成的關鍵時期，學校、教師和家長都要格外注意小學生的道德修養和文化素質建設。在小學班主任的日常工作中，應以學生的身心健康為出發點，采取科學、合理的引導方式，積極推進德育教育工作。德育工作的主要目的就是為學生構建一個更加積極向上的價值觀，激發學生的內在潛能，促進學生的全面發展。

一、德育教育的現狀分析

德育教育在小學教學中一直都占有一定的分量，但是在傳統教學中，學校更注重學生的學習成績，德育教育僅僅停留在用學校的規章制度，對學生進行行為約束上。學生只要遵守學校的紀律，就是好學生，如果違反了學校的規定，不只學生會受到批評，就連班主任也會有連帶責任。在這種大環境下，小學班主任對學生的德育教育也停留在表面形式上，只要求學生遵守學校的規則，根本不注重對學生進行深層次的德育教育。這種模塊式的德育教育不僅狹隘片面，還會在一定程度上阻礙學生的未來發展。

與此同時，我國經濟高速發展，社會環境的變化也非常大，再加上信息網絡的普及，社會上一些不良的理念、習慣，正在潛移默化地對小學生進行著各種影響，這也使得小學生德育教育工作的難度大大提升。小學生自身的意志不夠堅定，心智發育不夠成熟，特別容易受到不良的影響。在這種背景下，班主任若仍采用以往的成績考核的方式，就會忽視學生的心理健康發展。只有結合社會環境、人文信息、價值觀、生活習慣等方面對學生進行有效引導，從而確保學生接受正確的學習習慣和價值觀念。

二、新時期小學班主任德育工作的有效途徑

（一）構建和諧師生關系

小學班主任在進行德育教育工作的基礎要求就是，要同學生們構建良好的關系，要在日常的學習中關愛學生、熱愛學生、贊美學生。小學生大多因為年齡較小都處于一種敏感的階段，有較強的自尊心，這就要求家長、學校和老師對學生們有更多的關注和尊重。這就使得班主任要對學生們有滿腔熱血，時時刻刻關心同學們，同學生們構建和諧平等互相促進的氛圍。在進行班級管理和授課的同時，要對所有的學生一視同仁，不要心存偏見，尤其不要對學生們偏心。不要因為某個學生學習成績優良就特別關注，而對于成績較差的學生就不聞不問。想要學生感到被尊重、被重視、被關心的首要要求就是班主任要平等地對待每一位學生，使學生們消掉對老師的戒備心，對于開展德育工作而言，是極其重要的。

（二）加強班級文化建設

班主任在對學生進行管理的時候還要注重培養學生的集體榮譽感，讓學生知道集體的重要性，學會維護集體利益，學生能夠正確認識到集體榮譽感的內涵之后，就會意識到他們所在的班級就像是一個大家庭，班主任是大家庭的管家，這樣學生就會清楚地意識到班主任在班級里面發揮的作用，從而聽從班主任的意見并尊重班主任，這時班主任再與學生進行交流就會非常順利了，學生素質文化水平也會因此得到提高。

加強班級文化建設時，班主任可以將班級活動作為依托，如與其他班級的班主任協商，共同組織一場拔河比賽等集體活動。學生在比賽時會意識到一個班集體共同完成一件事的榮譽感，學生心中逐漸會重視班集體的榮譽，能夠加深學生之間的感情，班主任還可以以此在班會上進行“暢談會”，活動內容是班主任講述對班級內部的期望和意見，學生可以為班主任提出意見，這樣能有效促進班主任與學生之間的交流，還能使班集體變得更加和諧。

（三）在實踐中滲透德育

在小學階段，班主任教師往往對道德意識的引導重視，對于學生的具體行為狀況關注有限。通過社會實踐的方式，學生可以從不同的角度審視道德行為，理解道德觀念，實現道德認知的內化，并且將道德的認識轉化為道德的行為。

例如，在小學階段通常有參觀革命博物館、烈士陵園掃墓等活動。在這些實踐活動中，能夠培養學生的愛國主義情懷，促進學生愛國主義思想的發展。教師要關注學生在活動中的思想狀況，引導學生進行深度思考并且進行道德實踐。在社會實踐開始之前，需要閱讀相關的資料，了解愛國主義教育基地的背景。參與活動的過程中，學生需要嚴格遵守參觀的規范，保持行為的嚴肅。參與完成之后，教師可以要求學生就參與的過程進行總結，并且提出自己的愛國主義理想。就“小學生如何在生活中實現愛國”這一問題，展開班級討論。

（四）家校合力進行德育

對于小學階段的學生來說，家庭教育與學校教育都有著重要的地位。就道德觀念形成以及行為方式的影響來說，家庭教育的重要性甚至要與學校教育。為此，班主任教師需要適當的參與學生的家庭教育過程，給予學生家長引導。

例如，在當前的技術背景下，教師可以應用微信、QQ等即時通訊工具與家長進行聯系。教師需要定期向家長說明近期學校教育的德育目標，并且將相關的教學課件傳送到家長群中，要求家長閱讀了解。針對家長家庭德育中的困惑，教師要進行問題的收集與整理，將相關的問題以及教育解決途徑應用微信公眾平臺的形式呈現。同時，要開放微信公眾平臺的留言功能，及時獲取家長的評價信息。另外，如果家長的家庭德育引導中存在較為嚴重的問題，教師要對家長進行單獨的溝通。

三、結語

小學階段是小學生價值觀形成的關鍵時期，在每一個人的人生中都具有非常深刻的意義，在小學階段所接受的德育教育將直接影響他們的一生。小學班主任扮演著重要的角色之一，要充分認識到德育工作的重要性，并在日常德育教育過程中不斷總結和學習，提升自身的綜合素質，尊重和理解學生，引進新理念和新的教育方式，提高德育教育成效，達到教書育人的最終目的。

參考文獻：

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