大學英語口語教學模式在網絡環境下的改革

【摘要】大學英語口語是大學生必修的一門公共課，近些年隨著網絡技術的不斷進步，大學英語口語教學模式也在不斷改進，新興的教學方法不斷走入人們的視野，為教學效率的提高作出了突出貢獻。對大學英語口語教學而言，運用網絡展開教學更能夠激發學生的學習興趣，但必須正確使用這方面的技術才能夠達到最佳效果，這其中涉及到了一系列的改革與調整。本文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對完善大學英語口語教學有所幫助。

【關鍵詞】大學英語；口語教學；模式；網絡環境；改革

【作者簡介】王蕓婷，延安職業技術學院。

21世紀是以網絡技術為主導的時代，網絡環境下的大學英語口語教學也正在向著良性的方向發展。利用好這類技術對提高大學生的英語口語能力有著非常重要的意義，并能夠為其后續的學習、工作與生活打下良好的基礎。傳統以教師為主、以教為主的教學模式已無法滿足教學工作的實際需要，更無法在教學中發揮學生的主體地位。為保證學生的學習熱情，我們需要對教學手段及教學模式進行優化、調整，使其更好地適應大學生的發展所需。

一、依托網絡技術展開大學英語口語教學的必要性

結合實際分析，其必要性主要體現在以下方面：首先它是新時期高校英語教學改革的必然要求。現階段，教育教學體制改革正在不斷推進，教育部等相關主管部門也多次強調了進行教學模式改革，提高教學質量的緊迫性。結合時代發展特征分析，新形勢下的大學英語口語教學模式要以網絡技術為支撐，要突出自主學習以及學生的個性特征，所以這方面的改革已顯得刻不容緩。其次傳統大學英語口語教學模式存在的弊端側面反映了口語教學模式改革的緊迫性。其弊端主要包括以下內容：1.缺乏高效的教學資源，很多時候我們依靠的只有教材和教輔資料，根本無法達到練習英語口語的效果。2.“填鴨式”的教學模式嚴重影響了其教學效率。3.長期被動學習的狀態使大學生早已對英語口語產生了厭惡情緒，其個性發展受到了束縛、學習效率難有提高。因此我們可以嘗試依托網絡技術開展打下英語口語教學，既激發學生的學習興趣，又進一步倡導素質教育課程改革背景下推廣的教學理念。

二、教學模式改革中存在的問題

1.缺乏先進的網絡教學設備。現如今科學技術發達，但是學校因教學資金的限制在網絡配置方面依舊沒有達到相應的教學標準，部分學校缺乏電子教學設備，網絡教學資源匱乏，特別是像英語口語教學涉及到同聲傳譯等課程，相關硬件設備配置不到位，自然給大學英語口語教學的順利開展帶來了一定阻礙。

2.課程設置不合理。當前大學中均設有英語口語課程，但是在課程設置方面卻存在不同程度的不合理現象，像如課時較少、教學方法單一、課程安排不合理等因素，都影響著口語課程的順利開展。此外在當前的英語口語課程中學生能夠真正開口講話的就會較少，只是一味的跟著視頻和音頻糾正發音，很少有機會表達自己的想法。再者英語有讀寫課和口語課之分，但是大多數的學校通常安排一個老師擔任，教學質量自然難有保障。

3.口語活動較少，課外訓練不到位。學習需要有一個實踐和反饋的過程，在課堂上教師把相應的口語技巧和口語知識傳授給學生，學生只有在課下鞏固練習才能掌握牢固。但是當前大多數學校沒有給學生的英語口語訓練開辟專門的區域，相關的口語訓練活動也較少，這也是造成學生思想不重視的原因所在。

三、網絡環境下大學英語口語教學的改革措施

1.改變教學觀念。大學階段的學生有自我想法和判斷能力，因此教師不能一味的采用灌輸式的教學方法，而是要學會尊重學生的主體地位，把課堂的主導權交還到學生手中，只有這樣才能調動學生學習的積極性和主動性。因此教師要改變教育觀念，通過各種手段加以落實，合理安排好教學時間，給學生預留出足夠的口語訓練時間，真正提高學生的口語表達能力。

2.革新教學模式。隨著科學技術的不斷發展，計算機網絡技術變得越發普及，因此教師也應該順應時代發展的潮流，將多媒體技術真正應用到實際教學當中。和傳統的教學手段相比，多媒體技術可以通過視頻、音頻、圖片的形式來展示教學內容，營造良好的教學氛圍，更適用于大學生的發展需求。而且其還具有趣味性和拓展性的特點，能夠拓展學生的知識領域，提高學生的學習興趣，能夠確保口語教學的實際效果。

3.依托網絡技術開展口語活動。教師可以借助網絡技術以配音大賽或是朗誦比賽的形式豐富英語口語活動，這樣的形式具有不受時間、地點控制的優越性，靈活性和適應性較強，更容易被當代大學生所接受。此外教師還可以通過微課的形式向學生們傳授相關的口語表達技巧和發音習慣，為學生們創設特定的英語學習環境，這一定程度上能夠調動學生的積極性和主動性，還能讓其在思想上對口語學習引起足夠的重視，使其能夠緊跟教師的教學思路和授課節奏，從而真正確保英語口語訓練的實際效果。

四、總結

在網絡快速發展的信息時代，我們要充分應用好網絡這把雙刃劍，結合現有的教學資源，將其優勢部分合理的應用到英語口語教學當中。英語口語教學的學習除了需要學生的個人努力，也需要教師的正確指導。教師順應時代發展潮流，革新教學手段，借助多媒體教學手段豐富教學內容，調動學生的學習積極性，為學生們創設良好的口語學習環境，只有這樣才能確保口語教學的實際效果。本文筆者結合個人實際經驗對此類問題進行了總結，旨在對相關工作的落實有所幫助。

參考文獻：

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