淺談如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計(jì)算能力

王虹

摘要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，尤其是低年級學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響以后學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣、理解計(jì)算法則、強(qiáng)化“三算”、培養(yǎng)習(xí)慣、有效訓(xùn)練等這幾個(gè)方面著手，來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 低年級 ?計(jì)算能力

任教三十年來，長期從事彝區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生的家庭成員文化程度普遍較低，小學(xué)生的見識少，思維不靈活，數(shù)學(xué)中的學(xué)困生較多。

對于小學(xué)低段的學(xué)生而言，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下問題： 粗心大意，指鹿為馬;態(tài)度不端，求快易錯(cuò);習(xí)慣不良，數(shù)字搬家;順序不明，隨意計(jì)算;口訣不清，胡編濫造;口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較差;思維定勢，負(fù)面干擾等等。受這些現(xiàn)狀困擾已久，對如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計(jì)算能力的研究勢在必行，通過學(xué)習(xí)與反思，實(shí)踐與探究，梳理出以下幾個(gè)方面的思路，在此呈現(xiàn)，以餉同仁。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，是完成好一項(xiàng)任務(wù)的前提。老師應(yīng)該憑自己的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（一）運(yùn)用多媒體激趣

利用多媒體輔助備課，以聲、光、色、影等功能刺激學(xué)生的多種感官，將靜止的算式設(shè)計(jì)成色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，運(yùn)用于我們的課堂中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，有效學(xué)。

（二）組織游戲競賽提趣

在讓學(xué)生完成枯燥的計(jì)算題時(shí)，可以取個(gè)富有情趣的活動(dòng)名稱，如熱身運(yùn)動(dòng)、分批淘汰賽、計(jì)算大王擂臺(tái)賽、計(jì)算能力過級測試等把枯燥無味的計(jì)算融入生活，讓學(xué)生在有趣的游戲中增強(qiáng)計(jì)算能力。

（三）給予肯定鼓勵(lì)激趣

學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，計(jì)算速度和正確率也會(huì)不一樣，作為老師要善于摸清學(xué)生的底子，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”，及時(shí)給予恰如其分的評價(jià)。給每個(gè)學(xué)生制定“最近發(fā)展區(qū)”可以達(dá)到的目標(biāo)，還可以給他們安排競爭對手，讓他們在挑戰(zhàn)中進(jìn)步，在挑戰(zhàn)中成長。

二、理解計(jì)算法則，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)“韻味”

在計(jì)算教學(xué)時(shí)，有的老師認(rèn)為：只要學(xué)生能背誦計(jì)算法則，計(jì)算就不成問題。這種做法是不夠的。在計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師要因材施教，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。教師尤其要關(guān)注學(xué)生對計(jì)算法則的理解，讓他們在教學(xué)中感悟計(jì)算法則，在直觀演示中理解計(jì)算法則，在探究活動(dòng)中深化和運(yùn)用計(jì)算法則。

三、強(qiáng)化“三算”，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力

強(qiáng)化口算。口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活的口算目的。

具體而言，歸納要做好“趣”“實(shí)”“活”“記”四個(gè)字。

趣。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，老師常變換方式來吸引學(xué)生，在“趣”字上下功夫。設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的場景，把口算題融入場景中，讓學(xué)生挑戰(zhàn)。如送小狗過河，運(yùn)南瓜等。

實(shí)。首先要講透計(jì)算法則，學(xué)生喜歡口算，主要是口算題比較簡單。但是往往很多學(xué)生錯(cuò)得較多，原因是他們在口算結(jié)果后，不會(huì)用計(jì)算法則來檢查，所以在教口算時(shí)，一定要講透計(jì)算法則。然后是口算達(dá)標(biāo)，20以內(nèi)加減法讓一年級學(xué)生能脫口而出，100以內(nèi)加減法讓二年級學(xué)生做到看題得答案，熟練表內(nèi)乘法。

活。在口算的形式上要靈活多樣。如視算與聽算相結(jié)合、多種形式變換練、新舊知識對比練、單一與混合經(jīng)常練。

記。對于一些特殊的知識點(diǎn)，一定要牢記，如“0”在加、減、乘、除法中的計(jì)算。

此外，還需加強(qiáng)筆算。筆算是在口算的基礎(chǔ)上形成的，具體做法是：讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，熟悉算法，并能用自己的語言表述。妙用變式，提升筆算技能，在批改作業(yè)時(shí)，為了檢查學(xué)生筆算情況，不忙于打“√”判“×”，而是認(rèn)真“掃描”后，把錯(cuò)的退回去，讓學(xué)生獨(dú)立檢查，反思。那些沒有認(rèn)真自查反思的學(xué)生，經(jīng)過多次“教訓(xùn)”后，覺得與其多次退回，不如一次認(rèn)真做好。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要從一點(diǎn)一滴做起。首先，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生讀題時(shí)必須仔細(xì)，一字一句地多讀幾遍，直到完全讀懂、讀透。如在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，先看數(shù)字與符號，然后標(biāo)出計(jì)算的順序，再想計(jì)算過程。其次，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)，按計(jì)算法則一步一步地計(jì)算，一定要做到每步的計(jì)算要準(zhǔn)確。計(jì)算完成后再認(rèn)真檢查與驗(yàn)算，必要時(shí)要?jiǎng)庸P算算。最后，細(xì)心核對的習(xí)慣。抄好的題目要與原題核對，豎式上的數(shù)字、符號要與橫式上的核對，橫式上的結(jié)果要與豎式的結(jié)果核對，這樣才能提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

五、有效訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力

為了提高低年級學(xué)生的計(jì)算能力，我們可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

（一）眼力要經(jīng)常練

數(shù)學(xué)都是與數(shù)字打交道，對于低年級的學(xué)生來說，他們對數(shù)字不是很敏感。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏銳性，采用訓(xùn)練眼力。先出示二、三位數(shù)，讓學(xué)生看一眼，就能看準(zhǔn)、說對。慢慢地再增加位數(shù)，加快速度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

（二）計(jì)算課前常常練

每節(jié)課抽出2—3分鐘進(jìn)行口算或筆算練習(xí)，開始讓學(xué)生讀題說想的過程，慢慢過渡到讀題得答案，最后到看題得答案。

（三）先慢后快循序練

統(tǒng)一內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，看誰算得又對又快。開始時(shí)間稍長一點(diǎn)，然后逐漸縮短。

（四）多種類型綜合練

把加、減、乘、除法，混合運(yùn)算，揉在一起，讓學(xué)生練習(xí)，這樣能提高學(xué)生的審題能力。

（五）常出錯(cuò)的反復(fù)練

穿插一些學(xué)生常出錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題，多次練習(xí)，加深印象。出錯(cuò)誤能自己找出原因，進(jìn)行反思。

俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”。要想提高小學(xué)低年級學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事。它需要老師在培養(yǎng)興趣，感悟數(shù)理，強(qiáng)化“三算”，習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面做細(xì)致而扎實(shí)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)求知過渡，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。