革新教學策略，引領初中體育教學高效發展

薛志英

摘要：我國基礎教學課程體系的基本內容和重要組成部分，是促進素質教育發展和實施的關鍵，不僅能教學生基礎體育知識、方法和動作技能，能有效緩解學生的學習壓力，還能有效鍛煉學生的身體素質，促進學生各方面的發展。所有這些都必須建立在有效教學的前提和基礎上。那么，我們應該如何實現初中體育的有效教學呢？本文將從巧妙融合游戲活動、積極構建學習小組、突出學生主體地位多個方面進行系統分析，實現初中體育有效教學的具體措施。

關鍵詞：初中體育;有效教學;教學實踐

在當前素質教育發展的形勢和背景下，如何促進學生道德、智力、體育、美術和勞動的全面發展已成為教師關注的核心和焦點。初中體育教學是促進學生全面發展的重要途徑和主要地位，其地位和重要性在素質教育的深入發展下變得更加突出。但初中體育教學仍存在不同程度的問題和缺陷，明顯不能滿足素質教育的要求，也會導致體育教學效率低、效果差，阻礙體育教學的作用和影響。因此，作為初中體育教師，我們需要樹立更科學的概念和思想，把握現代教育的發展趨勢，探索更科學、更創新的方法，以實現有效教學的目標。

一、巧妙融合游戲活動，激發學生學習興趣

初中生非常活躍，但他們也很容易被各種外部因素所吸引和影響，注意力不集中，這將對他們的學習效果產生非常不利的影響。游戲活動符合學生的個性特征和興趣，能有效地吸引學生的注意力和好奇心。因此，初中體育教師應創新傳統的機械培訓方法，根據體育教學內容和學生興趣，設計游戲活動，巧妙融入體育教學過程，有效豐富和擴大體育教學內容，促進學生學習體育知識、動作和技能，體驗體育學習的樂趣，激發學生對體育的濃厚興趣。

例如，大多數體育教師將在教學中實施自由學習方法。所謂的自由學習方法是指教師在課后帶領學生進行熱身活動后，給學生時間進行自由活動，然而，這種教學模式很容易使學生對體育學習失去興趣。因此，為了激發學生的學習興趣，筆者在課程中設置了游戲活動，通過有趣的體育游戲激發學生的體育興趣。上課后，筆者將首先帶領學生熱身，防止學生在體育運動中受傷，然后，筆者組織學生一起玩游戲，在游戲過程中，筆者將參與并帶領學生玩游戲。

二、積極構建學習小組，實現共同進步

小組學習是新課程改革倡導的創新教學方法，可以改變學生之間的關系和狀態，促進學生相互學習，相互幫助，共同進步。在這方面，初中體育教師應及時改變統一的教學方法，積極建立學習小組，及時配合教學方法。首先，教師應在充分了解學生學習和身體素質的基礎上，科學分為4-6人學習小組，鼓勵和引導學生討論、互動和交流，實現合作學習和探索，最終了解知識、行動和技能，實現共同的發展和進步。

例如，當教授“籃球”時，籃球本身就是一項團隊運動，因此，在本課程中，筆者開展了小組合作教學活動。首先，筆者將學生分為多組，每組5人，然后，筆者將本課程的培訓任務分配給學生，讓學生通過小組合作完成培訓任務。這樣，筆者通過積極建立學習小組，實現了學生的共同進步。

三、突出學生主體地位，營造和諧教學氛圍

學生是學習和課堂教學的主體，但在傳統的教學理念下，教師通常有主動權和發言權，學生只能被動接受，不能實現積極、全面的參與，從而抑制學生的積極展示和發揮。針對這種情況，初中體育教師應從根本上改變師道尊嚴的教育等傳統思想，放下高教學態度，堅持和實施學生發展和健康第一的新理念，突出和發揮學生的主要地位，以真誠的態度和友好的話語與學生互動，建立和諧的師生關系，營造自由和諧的教學氛圍，消除學生的阻力和消極心理，提高學生的體育學習和體育的基本動力。

例如，在教學“中長跑”時，傳統的教學模式主要由教師主導，學生被動地學習知識。這種教學模式導致課堂氣氛枯燥，師生之間的距離疏遠。隨著時間的推移，學生們產生了負面的學習情緒。在這方面，筆者改變了傳統的教學理念，積極營造了和諧的課堂學習氛圍。如，在課堂上，筆者將通過對話與師生之間的距離積極與學生溝通。在對話過程中，筆者將用親切的話語與學生交流，讓學生感受到自由平等的學習氛圍。此外，筆者還將在課堂上設置學生的獨立培訓環節，讓學生有更多的機會參與課堂訓練，突出學生的主要地位。這樣，筆者突出了學生的主要地位，營造了和諧的教學氛圍。

四、加強基礎動作訓練，提升學生運動技能

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。任何一個在自己的專業領域做出重大成就的個體無一不是對于基礎有著異于常人的執著追求的人。以“足球”教學為例，學生要想在足球的領域中取得一定的收獲和進步必然要對于自身的足球基礎有著更為細致的打磨。教師要結合學生的能力和實際情況去輔助學生，讓學生懂得：唯有能夠把顛球、射門、傳球、盤帶等等小細節完成好，才能逐步成為一個更加出色的業余選手。教師同時要把運動過程中的熱身運動、規避受傷的方法、搶球、關照整個大局等等內容帶給學生，讓學生把關于足球的基本知識統統地吸納到自己的大腦之中，同時能夠通過身體力行去捍衛相關的足球技戰術理念，也能讓自己對于足球產生更為深刻的領悟。

總之，有效教學是一種理想的教學狀態，是每個教育工作者的基本任務和目標。因此，初中體育教師必須通過巧妙融合游戲活動、積極構建學習小組、突出學生主體地位等策略，明確責任和使命，建立科學的教學體系，全面提高初中體育教學效果。

參考文獻：

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