小學生花樣跳繩校本課程的教學策略分析

江超

摘? 要? 花樣跳繩是小學體育教學中非常有趣的一項體育運動。小學體育教師在針對花樣跳繩運動項目開展教學活動的時候要結合小學體育教材，從而有效提升小學體育教學效果。這樣的教學方式可以讓學生在參與體育教學的過程中提升自身的身體素質，同時還能利用有趣的教學內容提升學生的學生興趣。小學體育教師要在相關教育政策的引導下，創新小學體育教學的內容和教學方式，從而提升小學體育教學質量。為此，本文就對小學生花樣跳繩校本課程的教學策略進行分析。

關鍵詞? 小學體育教學? 花樣跳繩? 校本課程? 教學策略

中圖分類號：G899? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-088-02

隨著素質教育的不斷深入，體育已成為學校教育的重要組成部分，而在體育教學中不僅可以提升學生的身體素質，同時還能培養學生養成良好的體育鍛煉意識。所以小學體育教師要及時創新小學體育教學內容，并且根據學校和學生的具體情況，設計出符合各種要求的校本課程。跳繩這項運動比較的簡單，很適合在小學體育教學中作為重點教學內容對學生開展。跳繩在教學過程中受到的場地限制、器材限制非常的小，所以小學體育教師可以非常輕松的開展跳繩教學。花樣跳繩是對傳統跳繩的改革，對小學生的速度、耐力、身體協調性等能有都有非常顯著的提升作用，同時還能在小學生鍛煉的過程中培養學生的團隊合作意識，為學生之后的發展打下堅實的基礎。

一、在開展小學生花樣跳繩教學中出現的問題

（一）教學方式過于單一

小學體育教學和其他教學科目在教學方式上存在一定的區別，小學體育教學需要教師在課堂教學中對學生進行正確的引導，這樣才能讓學生積極參與到體育教學的過程中。但是當前很多小學體育教學在教學過程中，依舊采用比較傳統、單一的小學體育教學方式。在這樣的體育教學中，教師會在課堂上給學生做大量的示范性動作，然后讓學生進行模仿學習。體育教師在前面做，學生在后面模仿，體育教師很難注意到學生在學習過程中出現的問題，同時也很難糾正學生的錯誤動作。小學生在這樣的體育教學中，課堂主導地位很難充分發揮出來，從而嚴重降低了小學體育的教學效率。花樣跳繩是需要學生進行大量訓練的一項體育運動，所以傳統、單一的小學體育教學方式會阻礙花樣跳繩體育教學的開展。針對這樣的教學情況，小學體育教師要及時對小學體育教學方式進行創新和改革，采用多樣化的形式開展教學活動。這樣不僅可以讓學生在課堂教學中學習到更專業的體育運動技巧，還能有效提升小學體育教學效率和教學質量。

（二）學生學習興趣不高

跳繩這項運動雖然是體育運動中比較簡單的一項運動，但是對于年紀比較小的學生來講還是有一定難度的。還有一些小學生在日常生活中也不愛運動，所以學生的身體平衡性、耐力等基礎比較的薄弱，所以學生在進行花樣跳繩運動中會存在一定的困難。同時還因為學生身體素質不同，所以學生的運動能力也各有不同。如果小學體育教師對學生開展統一的花樣教學進行教學，就會導致很多學生對花樣跳繩這項運動失去信心，從而降低學生的學習興趣。同時還因為小學階段的學生年紀比較小，所以興趣是學生主要的學習動力。如果學生在學習花樣跳繩技巧的時候頻頻失敗，學生就會降低對花樣跳繩的學習興趣。針對這樣的情況小學體育教師要科學合理地設計教學內容，可以簡化技術動作或把技術動作分解，進行分層教學，讓不同能力的學生都可以積極參與到花樣跳繩的課堂教學中。這樣不僅可以提升小學體育花樣跳繩的教學質量，同時還能在教學的過程中培養學生形成良好的自信心，從而提升小學生對花樣跳繩的學習興趣。

二、開展小學生花樣跳繩校本課程教學的注意事項

（一）要充分考慮小學學校的實際需要

在小學體育教學中開展花樣跳繩教學，受到場地和器材等方面的限制比較小，體育教師可以非常輕松開展花樣跳繩體育教學活動。但是小學體育教師在進行校本課程教學的過程中要充分考慮學校的綜合情況，有些小學的體育設施比較老、操場的整體范圍也不大。針對這樣的情況開展花樣跳繩教學，需要教師開展創新性的校本課程教學。花樣跳繩這項體育運動的整體靈活性非常的高，所以小學體育教師可以結合小學學校的具體情況設計不同的教學模式。并且小學體育教師在教學的過程中，要充分挖掘學校的校本資源，開設和學校教學資源相配套的花樣跳繩體育教學課堂。教師在開展花樣跳繩校本課程教學的過程中可以不斷豐富花樣跳繩的內容，也可以不斷對花樣跳繩教學內容進行創新[1]。

（二）要在教學中培養學生個性化發展

小學體育教師在開展花樣跳繩教學的過程中要對學生的興趣進行正確的引導。還要結合學生的具體情況以及小學體育教材，將花樣跳繩編制成校本課程。這樣就可以在花樣跳繩的過程中既可以對學生開展多元化的體育教學，同時還能豐富學生的學習興趣。小學體育教師可以通過校本課程教學的引導，讓小學生都參與到花樣跳繩的教學中，這樣可以充分發揮花樣跳繩對學生智力的開發、思維方式的鍛煉等方面的體育教學優勢。同時花樣跳繩還是一項有氧運動，小學生的在參與鍛煉的過程中可以有效提升小學生的身體素質。在校本課程教學的過程中，可以對不同年齡、不同能力的學生進行不同的花樣跳繩教學，這樣不僅可以充分的發揮校本課程教學的綜合性優勢，同時還可以促進學生個性化的發展。花樣跳繩可以培養學生形成良好的團隊合作精神，并且還能在訓練的過程中讓學生積極面對困難和失敗，從而促進小學生的綜合性發展[2]。

三、開展小學生花樣跳繩教學的有效策略

（一）結合德育教育開展花樣跳繩教學

小學體育教師在開展花樣跳繩教學的過程中要充分的結合小學德育教育，這樣不僅可以讓小學花樣跳繩的內容更加豐富，同時還能在體育教學中提升小學生的綜合素質。小學體育教師可以結合不同年級小學生的特點，以及小學體育教材的內容，這樣對學生開展的花樣跳繩教學可以有效減少傳統、單一的體育教學方式對學生產生的負面影響。在開展教學活動的時候，體育教師不能只讓學生對自己的動作進行模仿，還要讓學生積極的參與到花樣跳繩的訓練中，這樣小學體育教師就有大量的時間對學生的動作進行糾正，同時還能根據不同的教學情況在花樣跳繩教學中開展德育教育[3]。

例如，小學生在學習花樣跳繩技巧的過程中，小學體育教師不僅可以結合人教版小學體育與健康，三至四年級全一冊第四章《基本身體活動》這一章的教學要求，同時還可以結合小學德育教學的要求來開展教學活動。教學中教師可以帶領學生進行基礎熱身活動，在熱身活動結束之后教師可以將教材中對學生基本身體活動要求，給學生設計一些簡單的動作，讓學生在學習花樣跳繩的過程中將這些動作融入進去。這樣既符合小學體育教材對教學的要求，同時還能豐富花樣跳繩的教學內容。小學生在練習的過程中可能會遇到非常多的困難，小學體育教師可以對學生進行正確地引導，讓學生用更加樂觀、積極的心態來面對訓練中的困難。教師還可以趁機融入德育教育的內容，讓學生無論是在生活中還是在學習中，都抱有積極的心態以及不放棄的精神。這樣的教學方式不僅將花樣跳繩和德育教育進行結合教學，促進學生的全面發展，同時還能豐富花樣跳繩的教學內容，減少傳統、單一教學方式對學生產生的負面影響。

（二）開展分層教學提升學生的學習興趣

小學體育教師在開展花樣跳繩教學活動的時候，要充分考慮學生的具體情況，以及學校的綜合情況，這樣才能有效開展校本課程教學。不同學生的體育運動能力也各有不同，所以小學體育教師在開展花樣跳繩教學活動之前要對學生的運動能力有一個比較詳細的了解。這樣教師就可以根據不同能力的學生，將學生劃分為不同的層次，并且為每一種層次的學生設計針對性的花樣跳繩教學方案。這樣不僅可以讓不同運動能力的學生都積極參與到花樣跳繩教學中，同時提升學生對花樣跳繩的學習興趣[4]。

例如，小學體育教師對學生進行花樣跳繩詳細教學的時候，教師可以結合人教版小學體育與健康，五至六年級全一冊第三章《教學目標與教學內容和實施建議》的書本內容，以及綜合性的考慮學校的情況從而開展校本課程教學。對于運動能力比較好的學生，體育教師可以讓這一層次的學生嘗試進行雙人花樣跳繩，同時鼓勵他們進行動作創編，這樣可以讓學生不斷的突破自己的極限。對于運動能力較弱的學生，教師讓學生進行基礎的花樣跳繩訓練，從而提升學生的運動能力。這樣的教學方式不僅可以充分利用學校的場地資源，同時還能讓不同層次的學生都積極參與到體育教學中。

（三）采用多媒體設備開展體育教學

多媒體教學技術在教學中的應用非常廣泛，小學體育教師在開展花樣跳繩教學活動的時候，也可以利用多媒體教學技術進行輔助教學，從而提升小學體育教學的質量和教學效率。小學體育教師可以利用班級中的多媒體，對學生進行詳細的花樣跳繩技巧教學，同時還能對學生的訓練過程進行詳細分析。

例如，小學體育教師在對學生進行技巧教學的過程中，教師可以利用多媒體設備開展更加豐富的教學活動。在技巧教學的時候，教師可以在網絡上尋找相關的花樣跳繩教學視頻，并且在課堂教學中利用多媒體設備讓學生觀看。在對重要技巧進行講解的時候，教師還可以利用多媒體設備進行分段教學，從而對學生進行更加詳細地運動技巧教學。在學生訓練的過程中，教師可以利用手機等錄像設備，將學生花樣跳繩的動作、訓練狀態進行記錄。這樣不僅可以保存訓練中學生積極參與的瞬間，同時還能在課后對學生的花樣跳繩動作進行分析，從而改善花樣跳繩教學的質量和效率。

四、結語

綜上，在開展小學生花樣跳繩校本課程的過程中，小學體育教師要充分考慮學生的具體情況以及學校的綜合情況。這樣教師才能更加順利地開展花樣跳繩校本課程，同時還能促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王倩美.花樣跳繩促進小學生體能鍛煉的思路與方法[J].田徑，2021（10）：29-31.

[2]馬金平.花樣跳繩在小學體育教學中的應用分析[J].當代家庭教育，2021（18）：149-150.

[3]高生琴.小學生花樣跳繩校本課程的教學策略研究[J].新課程，2021（20）：28.

[4]王少琨.繩舞飛揚? 健康成長——小學花樣跳繩體育項目教學研究[J].學苑教育，2021（13）：59-60.