論多媒體技術(shù)在中職汽修教學(xué)中的應(yīng)用

蘇慶巍

摘要：汽修專業(yè)是比較考驗(yàn)動手能力的專業(yè)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速增長，出現(xiàn)了多媒體與傳統(tǒng)汽修教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)不僅可以給教師提供很多教學(xué)手段，而且可以將課本中的理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高教師的授課質(zhì)量和效率，學(xué)生們也更容易理解教師所傳授的知識內(nèi)容。本篇文章對多媒體的優(yōu)勢和發(fā)展現(xiàn)狀做了討論，其根本目的是幫助汽修專業(yè)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出更高的積極性，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體授課;汽修專業(yè);運(yùn)用多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界對人才的需要也越來越強(qiáng)烈。人才跟普通學(xué)生相比，他們具有很強(qiáng)的理論知識和實(shí)踐能力，比普通學(xué)生更能適應(yīng)如今競爭激烈的社會，這也是為什么國家近幾年重視職業(yè)教育的原因。如今的中國社會缺的是理論知識和實(shí)踐能力同時具備的人才，而多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一短板。多媒體教學(xué)與汽車維修專業(yè)的教學(xué)相結(jié)合，可以解決汽車維修教學(xué)中的一些弊端，使教師在授課時，讓學(xué)生們能更好的，更直觀的，更簡單的認(rèn)識汽車的基本構(gòu)造和汽車工作原理，并對其進(jìn)行完整的故障診斷和合理的維修。

一、汽修專業(yè)教學(xué)的基本情況

課本中的汽車知識的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代汽車技術(shù)的升級速度【1】。同樣如果教師繼續(xù)按照課本的理論知識給學(xué)生們授課，那么學(xué)生們將不能掌握適應(yīng)不斷快速升級的汽車各項(xiàng)技術(shù)的實(shí)踐操作技術(shù)。在平時的課堂中，教師僅僅傳授理論知識的是乏味的，學(xué)生的注意力不會集中到老師的授課中，即使學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，將課本上的理論知識機(jī)械性的記下來，他們也不能理解這些理論知識，這樣就會導(dǎo)致他們對這些理論十分困惑，最后是學(xué)生喪失對這門課的興趣。

二、多媒體技術(shù)在汽修專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

汽修專業(yè)包括汽車的基本構(gòu)造，汽車電路等內(nèi)容，在對學(xué)生授予這些知識的時候，結(jié)合大量的圖片和視頻動畫，可以幫助學(xué)生提高注意力和對這些知識點(diǎn)的理解，例如，可以在授課時播放汽車發(fā)動機(jī)運(yùn)行的基本原理和汽車油路的分析以及各個部件運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。通過多媒體，講述發(fā)動機(jī)運(yùn)行的基本原理，可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力又貼近實(shí)際。利用動畫講解汽車油路的分析和工作狀況，不僅能幫助學(xué)生加深對該知識點(diǎn)的理解，還能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過多媒體進(jìn)行汽車授課有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的濃厚學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生們更加切實(shí)的符合實(shí)際操作環(huán)境，不斷開拓學(xué)生們的視野和想象空間。利用多媒體進(jìn)行汽車授課，可以彌補(bǔ)很多傳統(tǒng)課本教學(xué)的缺點(diǎn)，例如在講述汽車各部分的運(yùn)動原理時，學(xué)生們憑自己的想象，很難理解他們是怎么運(yùn)行的，而結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更形象的讓學(xué)生們理解其運(yùn)行過程。多媒體教學(xué)還可以提高課堂的活躍氛圍，改善傳統(tǒng)課本授課沉悶的課堂氣氛。汽車維修專業(yè)主要考驗(yàn)的是實(shí)踐動手能力，而不是對理論知識的掌握，目前大部分學(xué)校教師資源匱乏，教學(xué)設(shè)備老舊，缺少更新?lián)Q代的資金。同時隨著汽車技術(shù)的極速發(fā)展，新型汽車也越來越多，傳統(tǒng)授課已經(jīng)跟不上形勢。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識，實(shí)際操作軟件等，是可以彌補(bǔ)這些缺陷的。比如在學(xué)習(xí)汽車某些零件時，學(xué)生們可以在操作軟件中選擇相應(yīng)的工具，繪制該部分零件，用自己的判斷正確分析該零件的組成及分解零件。多媒體教學(xué)有利于創(chuàng)造虛擬的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，因此，多媒體教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維，提高他們的創(chuàng)造能力。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的授課視頻和交流平臺，可以讓教師吸收網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對知識的理解，提高教師們授課的質(zhì)量，幫助學(xué)生們更好地理解理論知識和擁有更熟練的實(shí)踐操作技術(shù)。

三、多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用

中職學(xué)校的教學(xué)課堂，可以讓更多的學(xué)生參與到多媒體授課中，他們常用的教學(xué)工具包括電腦，多媒體投影機(jī)等【2】。老師們可以在上課前提供相關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生們自行在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查閱，并將他們查閱到的資料拷貝到電腦里。在講授拆解零件的授課時，老師可以通過零件模型進(jìn)行授課，將零件模型分給每個小組，讓學(xué)生們先對該零件進(jìn)行大概的理解，隨后老師可以利用多媒體進(jìn)行拆解零件的視頻播放，播放后讓他們進(jìn)行小組討論并分配任務(wù)給每個小組，讓他們自行將手中的零件模型進(jìn)行拆卸與安裝。如果在此過程中遇到疑問，可以向教師們求助，教師們指導(dǎo)每個小組完成他們的任務(wù)。每個小組完成任務(wù)之后，可以表達(dá)自己的感受，還可以評價其他小組進(jìn)行拆卸安裝中的不足與優(yōu)點(diǎn)。這種教學(xué)是結(jié)合了傳統(tǒng)課本與多媒體技術(shù)，既改善了課堂沉悶的氣氛，讓老師可以在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂授課的效率。

四、結(jié)束語

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課本授課的優(yōu)勢我們不難看出，充分利用多媒體教學(xué)，可以提高人才的培養(yǎng)，促進(jìn)社會的發(fā)展。上級部門應(yīng)該制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，克服在教學(xué)道路上的各種難題，加大資金的投入，讓汽修專業(yè)的學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)校也可以跟企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)人才培養(yǎng)基地，搭建學(xué)習(xí)交流平臺，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭錦振. 多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 時代汽車， 2020（20）：2.

[2] 王鎖琴. 多媒體技術(shù)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 成功（教育）， 2013， 000（018）：297-297.