醫學專業“課程思政”與“思政課程”同向同行的思考

于滈 李赫樣

摘要：隨著黨的十九大的展開，國家開始提高對各個高校的思想政治課程的質量檢測，為了進一步開展對高校學生的思想政治教育的展開，開展“課程思政”與“思政課程”，成為了高校的重點目標之一。對于醫學專業的高校而言，重點不僅僅在于專業課程的培養，也在于對職業素養與道德品質的培養。要建立各科專業課程中蘊含思想教育的理念，建立文化課程與道德品質教育的關系，從而促進“課程思政”與“思政課程”同向同行的發展。要充分挖掘好各科專業課程的里所要求的思想教育，從而提升高校為國家的醫療事業培養的優秀人才。辦好“課程思政”與“思政課程”同向同行的規劃與發展，是一件任重而道遠的事情。

關鍵詞：思政課程、課程思政、同向同行

引言

一、“課程思政”與“思政課程”，是當前各個高校在教育教學改革的道路上，面臨的一個重大任務與挑戰。醫學類高校要致力于將兩者有效結合，從而構建醫學專業院校同向同行的教育機制，提高醫學專業性與職業道德專業性，發揮立德樹人的教育根本，向社會推薦全方位發展的優秀人才。

二、依據各個專業課程各自的特點，制定思想政治教育的目標

1.黨的十九大以來，習近平總書記對德育工作的重要性進行了多次的強調，新時代的高校發展必須將專業知識與思想政治教育都發展到位，切實將兩者相結合。對于人才的培養而言，必須將專業知識操作與思想教育發展做同等級的規劃，以德養才，以理服人。

2.“課程思政”與“思政課程”是加強德育教育的工作的必經之路，它不僅可以促進各個科目、各個課程增強育人意識，也可以在知識的教授過程中，用實際案例、實際操作強化思想政治教育。

3.“思政課程”覆蓋了高校中的各位學生、各個專業，是對學生們進行思想政治教育的課程。而此課程往后將隨著高校中的各類學生，影響和覆蓋到各個行業。“課程思政”則是將思想政治教育課程融入到每一個專業的課程中去。當代大學生最重要的課程便是專業課程，而將德育教育工作融入到專業課程中，用生活與實際，開展相結合的模式，讓學生們更有效地理解與學習。

三、深入了解將“課程思政”與“思政課程”同向同行的重要性

1.推動“課程思政”與“思政課程”同向同行的發展，是實現立德樹人的重要舉措。立德樹人、全面發展是一個相輔相成的整體模式，確定一個人的德行是培養一個人的前提和基礎所在，而培養出一個優秀的人才則是讀確定一個人的德行的指向和目標。“課程思政”與“思政課程”都是立德樹人的基本任務和關鍵所在，醫學高校要正確引導學生樹立堅定的社會理想，實現有利于社會發展的信念;樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀;培養學生成為一名擁有良好的性格品質、擁有崇高的社會信念、優秀的道德觀念的優秀人才。

2.新時代的高校發展目標，就是要學生成為一個擁有足夠多的專業知識和職業素養、思想道德觀正確的全方位型人才。古今中外，每個學校培養人才都是為著國家、社會培養精英而創立的，一個人要有足夠的思想道德去服務與自己的國家，才會讓我們的國家更加有所成就，而國家的成就也是培養出一個優秀人才的底線與地基。總得來說，國家的利益與自己的利益相輔相成，而國家的利益永遠高于自己的利益。全面推行“課程思政”與“思政課堂”同向同行的發展規劃，有利于國家的長治久安;有利于民族的發展與追求;有利于更好地發展中國特色社會主義;有利于治國強國。

3.古語有云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”將“思政課程”融入到醫學專業中去，便是將這句話用到極致。而在專業課程中思考思想道德修養，則是一次次實踐的機會。專業與品質一同發展，相輔相成，才是最高端的教育理念。只有將“課程思政”與“思政課程”同時發展，同時推進，才可達到最大效果與進步。

四、推動“課程思政”與“思政課程”同向同行的發展措施

1、確定“課程思政”與“思政課程”的主要內容，確定相關的目標。

“課程思政”和“思政課堂”的主要內容里，大范圍包括家國情懷，小范圍則涵蓋個人品質與職業發展。家國情懷則包括對黨和國家的忠誠、對社會主義核心價值觀的認同、對民族精神與時代精神的弘揚、對優秀傳統文化的繼承……

而個人品質與職業發展則包括確定自己的世界觀、人生觀、價值觀;確定自己的職業規劃與發展;對個人的行為道德的規范;對工作與學習的刻苦鉆研;擁有孜孜不倦的上進心;擁有高超的職業素養……

2、醫學專業對“課程思政”與“思政課程”的目標設置。

“課程思政”與“思政課程”是專業課程中的學術與專業，與思想道德上的相結合。在醫學院的專業課程里，面對最多的便是對疾病的發現、管理與治療的過程，而在此基礎上培養醫學生的醫生品德與職業發展精神也顯得格外重要。在疾病的預防與治療中，在行醫的過程中，都避免不了優秀經驗的積累，這是專業課程與實操上的累積，而醫生與病人之間的關系的處理，則是思想道德的體現。學術與專業、道德與品質，往往都是相互成就與相互影響的。所以高校要結合課程相對應的特點，以及學生自身的特點，找到切入點，準確實施發展目標規劃。

3、高校應該強調專業課教師在“課程思政”與“思政課程”同向同行教育中的作用。

作為一個優秀的醫學專業的老師，教師們本身便可通過自己的個人魅力與職業魅力去吸引學生、指引學生。教師們的專業背景與職業素養，會使學生對學習產生極大的興趣，因此，教師應該先掌握好自己的條件，提升自己的專業素養與道德品質，才會引導學生熱愛這個職業、尊重這個職業。教師們要在自己身上多花時間，充分利用自己在課堂上的有力主導，對學生進行引導，使他們學習更多的優秀的醫學文化與道德文化。

4、在醫學教學的各個方面開展“課程思政”與“思政課程”。

在醫學專業的教育教學中，醫學專業的教師要將自身的優秀專業知識傳授給學生，同時要根據不同的專業特點，去設計更多的教育教學方式，將德育教育滲透其中。運用不同的教育教學方式，采取不同課程、不同學生、不同方法的教育教學理念，對學生們進行有力的專業知識技能培養與思想政治教育的指引。醫學專業教師不僅要注重對醫學知識的傳播教授，要深入到職業規劃與職業素養的引導、崗位的職責確立與日常行為規范中去。

總結

“課程思政”與“思政課程”同向同行的發展與規劃，不僅僅是在醫學專業，更要在方方面面中都有所涉及。醫學高校要對于專業課程與思想道德教育所有對接，實現專業課程與思想道德教育課程的同向同行。醫學高校要盡快適應當代學生們的特點，給予全方位的指導，才可為國家，為社會推出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016.12.09

[2]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018.09.11（01）

[3]袁穎.立足文化內涵實施課程育人[J].中醫教育，2018（07）：27-30