小學六年級語文古詩文總復習策略研究

王華云

摘要：小學六年級語文古詩文總復習是小學階段語文復習的基本內容，在總復習階段，教師會通過某些手段了解學生對詩文的掌握，把控復習的脈絡，幫助學生更好地對小學6個年級所學的古詩文內容進行復習，目前，教師進行小學六年級語文古詩文總復習存在著一些不足，本文將分析總復習中存在的問題并提出相應的復習策略。

關鍵詞：小學語文;古詩文總復習;復習策略

引言：古詩文總復習涉及的方面比較多，不僅僅是要求學生掌握對詩詞的背誦，也要求學生擁有對詩文理解的基本技巧，把握詩文傳遞的情感。

一、小學六年級語文古詩文總復習中存在的問題

（一）古詩文復習比較零散，系統性結構性不強

以人教版小學語文為例，共有12個學期的課程，古詩文的課時較多，古詩文穿插其中，類型也多種多樣，許多教師采取從一年級到六年級逐級復習的手段，沒有將整個小學階段學習的內容進行串聯，從而導致在復習過程中使復習內容變得零散，復習集中度較低，系統性較差。

在實際的教學過程中，教師對于學生的背誦要求通常成為核心點，沒有將閱讀、背誦、理解和感悟詩文情感作為一個整體來制定復習計劃，忽視了學生古詩文學習技能的結構性，從而導致學生只提高了背誦能力，而學習能力沒有得到充分培養。

（二）學生基礎不一，教學效果較差

小學階段的古詩文內容較多，且涉及到每一個年級的知識點，學生的掌握情況不盡相同，具備很大的懸殊性，除此之外，古詩文相對于其他課文的理解較為晦澀，許多學生容易在學習過程中喪失對古詩文的興趣，甚至產生排斥和畏難的心理，如果教師不考慮學生的基礎，匆忙展開小學古詩文的總復習，往往導致學生難以理解，甚至產生排斥抗拒的情形，使教學的效果較差。

二、小學六年級語文古詩文總復習的策略優化

（一）確定復習方向，明確復習目標

由于中國在教育界不斷推動新課改的深化，課程標準對小學階段的學生能力提出了較高的要求，學生不僅需要重視相應的詞語，句子的積累，掌握詩文的背誦，也要求學生能夠深刻理解詩文內涵，體會詩文的情感，提升文化品位，因此教師需要明確復習方向，制定適宜課程標準的復習目標，促進學生能力的全面提升。

以人教版小學語文三年級《題西林壁》為例，在此篇詩文的復習內容中會涉及到許多比較復雜的字，如“嶺”，“橫”，“峰”，“緣”，教師應當在復習時有意識地引導學生，對難字和重要的字進行積累和理解，學生應當掌握對此篇詩文的背誦，對詩文的意思也應當有比較深度的把握，比如第1句的意思是從正面看廬山是南北走向，而換一個方向看就變成了一座山峰。此外教師還應當要求學生掌握這篇詩文所傳達的內涵，即從不同的角度看可以得出不同的結果，要想認識一件事物，必須要全面客觀的從多個角度進行分析，才能不被表象所迷惑。

（二）串聯古詩文內容，系統化進行復習

教師在復習過程中應當以某一個主題為核心展開對詩文的整體性講解，即將所有涉及這一主題的詩文進行串聯講解，并系統性地從閱讀，背誦，理解，體會情感4個方面進行系統化的引導。

以人教版小學語文為例，6個年級會涉及到幾十首古詩，每首古詩都有不同的內涵，但是又有許多古詩具備相應的共同主題，比如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”和“好雨知時節，當春乃發生”這兩首詩詞都是描述春天的景象的，那么教師可以將所有小學階段描述春天的詩詞進行總結歸納，然后引導復習，除了以春夏秋冬4個季節為主題，也可以以詩詞中存在動物或植物名為主題，比如“竹外桃花三兩枝”，這首詩提到了竹與桃花這些意象。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等都是含有動物或植物的詩詞。除此之外，以作者或者朝代為主題，也可以展開很好的復習思路。比如杜牧的《清明》和《山行》，當然教師也可以引導學生發展思維展開復習，同樣以杜牧的《清明》和《山行》為例，前者的表達的清明時節與后者的楓林霜葉分別代表了春天和秋天，同時也表示了，這個例子中所舉的分別屬于同一個作者的兩首詩詞，蘊含著另外的一個主題，即季節，《清明》描述的是春季，而《山行》描述的是秋季。

（三）豐富復習方式，多角度展現詩文

在小學古詩文總復習的過程中，復習手段不應當只包括背誦和書寫，復習方式也不應當只局限于教師對詩文的講解基礎之上，還應當通過其他的形式對古詩文內容進行綜合復習，比如合理利用網絡上的微課，利用學校的多媒體設備等。

通過死記硬背的方式進行古詩文的復習，學生往往難以體會到古詩文字里行間所表達的意義和情感從而導致枯燥乏味，學生學習興趣不高，教師可以從網絡上尋找有趣的微課播放給學生觀看，將課本中古詩文的文字內容通過視頻進行展現;也可以在網上尋找有聲閱讀資源，引導學生仔細聆聽專家的誦讀。

比如人教版小學語文中有一篇詩文《賦得古原草送別》，這篇詩文的全文共有八句，總共40個字，表達的意思也相比其他詩文更多，屬于小學古詩文復習中內容較長的一篇詩文，學生通過反復背誦，很容易造成遺忘，對于詩文的理解也不透徹，教師可以通過多媒體展現本篇詩文相關的視頻和有聲資源，幫助學生從多種角度去審視和理解這篇古詩。

結束語：綜上所述，目前小學語文古詩文的，小學語文復習的難點內容存在著許多問題需要解決，教師在總復習的過程中應當把握總體的復習目標和方向，要采用豐富的教學方式和復習手段，幫助學生進行理解和背誦，教師需要串聯古詩文的相關內容，將學生帶入到系統化復習的過程中。

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