體育游戲在跆拳道教學中的作用研究

張智

摘要：跆拳道是當前社會中較為流行的體育運動，高中體育學科為增強教學效果、強健學生體魄，積極將跆拳道教學引入其中，實現提高學生身體素養的目標。為呈現出跆拳道教學的全部價值，教師在授課期間需積極加入豐富的體育游戲，將枯燥技巧練習生動化，激發學生實踐興趣，挖掘他們的跆拳道潛能，促進學生綜合素質發展。本文將詳述體育游戲的特點，并分析其在跆拳道教學中興趣激發、競爭意識培養、教育功能拓展等作用，以供參考。

關鍵詞：體育游戲;跆拳道教學;教育作用

如何使跆拳道教學生動、有趣是當前高中體育教師重點思考的問題，教育新形勢下教師需要對傳統教育模式進行優化創新，首先明確高中生的身心發展特征，了解學生學習需求的前提下進行課程開發，為保證學生喜歡上跆拳道課、愿意在課內自主訓練，教師可以組織多元化的體育游戲活動，將跆拳道教學知識融入其中，讓學生化被動為主動，提高學習質量、實現身心的健康發展。

一、體育游戲的特點

高中時期體育游戲體現出下述三大特點：1.趣味性，游戲本身帶有娛樂性的特征，且對于學生來說簡單易行，學生能夠主動到帶有一定情節和競賽因素的游戲活動之中，在歡樂的氛圍中實現自我能力的提升，體育游戲為學生打造了舒適、輕松的學習空間，在此空間內課程突破嚴格的規則，全體同學積極、主動參與其中;2.競爭性，競爭性是體育游戲的顯性特點，學生參與游戲活動的過程中必須遵守相應的規則，完成相互對抗、競爭任務，但是游戲雖然是競技比賽，卻未對器材場地提出嚴格要求，學生能在良性競爭中深化運動意識，提高學習效率;3.健身性，促進學生身心健康發展是新課改時期教育部門對高中體育教學的要求，學生在課內學習期間必須不斷參加活動、增加運動量，在掌握運動技巧的前提下強身健，為未來學習發展打下基礎，體育游戲活動的組織能讓學生在身心放松的前提下活動起來，實現快樂學習目標，并達到理想化健身效果[1]。

二、體育游戲在跆拳道教學中的作用研究

（一）貼近現實組織游戲

體育教師在展開跆拳教學的過程中應該消除自身的傳統思想，對教學方法進行優化與創新，在此過程中教師有意識借助實際生活元素優化游戲設計，將現代社會發展中傳統文化、傳統美德引入其中，借助生活小故事滲透禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈的精神，并且充分利用體育學科的優勢，在多元互動中不斷拓寬學生的視野，讓他們能在游戲中分析問題、解決問題，在聯系自己實際生活經歷后體會到跆拳道文化的魅力，在實踐學習中形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，得到綜合素質的發展。生活因素與體育游戲的完美結合，使得學生在學習跆拳道的過程中深化自身的團隊精神，并且在交際互動、任務探索中明確生命的意義，實現溝通能力的提升，最終既能傳承中華文化，又能啟迪自己的智慧人生。

（二）激發學生學習興趣

當前教育改革形勢下體育教師應該將“教書育人”視為核心目標，傳授知識的同時也要引導學生探索做人、做事的道理，從而成為對社會發展有益的人，因此高中體育跆拳道教學中教師有意識地向學生滲透跆拳道文化底蘊，并且借助簡單的互動小游戲來深入教學，參與游戲的過程中學生不會產生疲倦感，他們能全身心地投入跆拳道運動中[2]。如在傳物游戲中鍛煉學生團隊協作能力，“滾油桶”游戲鍛煉學生的翻滾能力，他們能在游戲中明確跆拳道學習的價值，也能在興趣的驅動下提高實踐能力，最終在身心放松的前提下結束訓練，實現綜合素質的發展。

（三）提高學生競爭意識

一般情況下以跆拳道教學為基礎的體育游戲活動都含有較強的競技性，每一項教學內容都有不同的游戲類型，教師在組織游戲的過程中會先簡單對各項規則進行陳述，保證學生在規則的要求下完成各項趣味任務，在此過程中學生能得到身體的有效鍛煉，還能在緊張、刺激的游戲場景中發揮出自身的無限潛能，實現個性化發展。跆拳道體育活動的組織一定程度上增強了學生的時間觀念與競爭意識，個體與個體、個體與集體之間都在潛移默化中生成了競爭意識，他們能將所學的跆拳道技術性知識應用于游戲之中，同時也能在合作、競爭中得到智力與非智力因素的不斷發展，實現理想化教育目標。

（四）拓展體育教育功能

體育游戲雖然帶有較強的趣味性，能將專業知識、跆拳道運動技巧生動化、簡單化，但是依然要在一定的規則下展開，學生參與游戲活動的過程中必須遵守規則，維護好班級紀律與秩序，在良性競爭中實現共同發展。同樣游戲活動的組織還能鍛煉學生的智力，他們為了獲得游戲的勝利必須勤于動腦，從不同角度出發對問題深入思考，對動作、戰術都做好正確的判斷，學生在游戲中能產生進取精神，逐漸發展自身的智力[3]。

此外游戲活動的組織還遵循了“做事先做人，用愛心做事，用感恩的心做人”的宗旨，將謙遜為先、心情思廉、團隊協作、溝通交流等元素融入游戲之中，讓學生能以認真的態度完成游戲任務，最終在體育課堂上實現思想道德的發展，得到核心素養的提升。體育游戲活動的組織充分發揮出了跆拳道項目的多元化教育功能，學生能夠從游戲中受益、在游戲中成長，跆拳道教學也會得到可持續發展。

結束語

綜上所述，近年來我國教學體制改革已經完成了深度推廣，高中時期無論是學校、家長還是教師都注重對學生體育素養的培養，因此體育教學模式也得到了創新發展的機會，在此過程中跆拳道作為優秀體育運動被引入高中體育教學之中，提高學生的智力和精神修養，此間為進一步完善跆拳道課程教學方法、豐富課程內容，教師需要利用好已有的場地和器材，組織多元化游戲活動，開發學生潛能，讓他們在歡樂的氛圍中提高學習能力，實現個人素養的提升。

參考文獻：

[1]康曉蕾. 學案導學教學模式在高校跆拳道教學中的實踐研究[D].吉林體育學院，2019.

[2]李紀芳.高中跆拳道校本課程“分層教學”的實踐研究[J].新課程（中學），2019（03）：17.

[3]葛國慶.淺析高中階段跆拳道的發展現狀及改善措施[J].考試周刊，2018（78）：129.

注：本文系銅仁市2018年度一般課題，課題名稱：《跆拳道運動融入中學體育與健康課程研究》（課題編號：2018sj033）的研究成果。