打造高中英語高效課堂的教學方法研究

甘本云

摘要：英語作為世界上的通用語言，可以有效的為學生今后的發展提供更多的機會。因此作為高中英語教師，應盡可能的采取多種多樣的教學方法，提高英語的課堂教學效率，使學生能夠通過英語課堂的學習得到能力的提升。因此，本文便針對如何構建高中英語高效課堂做出分析和探討。

關鍵詞：高中教學;英語課堂;教學方法

一、注重開展小組合作提高課堂教學效率

對于高中生而言，其具備著思想活躍、求知欲極強以及自我意識強烈等特點。并且學生的思想發展開始趨近于成熟，有著較強的獨立自主性，同時也有了較為良好的道德修養以及正確的審美觀和價值觀。針對這些特點，教師便可以在實際教學過程中，組織學生開展小組合作學習，以此來充分發揮學生心理特點，促使其在小組合作當中實現取長補短、合作探究，這樣不但能夠貼合學生的一系列特點充分發揮出主觀能動性，還可以提高學習效率和質量，進而有效構建出高效英語課堂。例如：在開展《Living well》這部分內容教學時，為了能夠確保學生可以準確理解和掌握以下詞匯以及短語：一是disability，二是disabled，三是ambition四是noisy，五是suitable，六是out of breath，七是all in all等。教師便可以結合學生的學習成績、性格特征以及綜合能力等多個方面將學生劃分成多個學習小組。然后將上述詞匯以及短語作為學習探究任務分配給各個小組，讓小組成員自主從教材中找到這些詞匯和短語，并分析和判斷這些詞匯和短語的含義等。最終教師再要求各個小組派選代表上臺公布答案，教師再做統一的講解。借助這種方式不但能夠加深學生對所要學習內容的理解和印象，還可以帶給學生一定的成就感，發展和培養學生合作探究能力，也能夠激發學生學習興趣，有助于高效英語課堂的順利構建。

二、重視英語聽說教學

在高考改革背景下，高中英語教學的最終目的是提高學生應用英語語言完成交際任務的能力。這就需要教師在日常教學中重視對學生進行基礎知識教學的同時，還并大膽摒棄傳統的忽視英語聽說教學的觀念，在確保學生較好地掌握詞匯、語法等知識的基礎上，加大對學生的聽說教學力度，使得他們都能在日常的聽說教學中，逐漸增強英語語感、提高用英語進行交際的自信心、掌握用英語完成交際任務的方法與技巧。比如，在學習以“Gotoarestaurant”為主題的教學內容時，教師在確保學生對本課基本詞匯、主要句型、關鍵詞組等有一定掌握之后，就可讓學生將課本合起來，閉上眼睛專心聆聽教師范讀教材文本，使得他們都能在聽英語的過程中，逐漸掌握各個單詞及句子的輕重音、連讀等情況，從而不斷提高自身的英語聽力能力。

三、培育學生的英語綜合素養

現階段，在新一輪基礎課程不斷深入改革的背景下，要求高中英語教師在實際的課堂教學進程中，最大程度尊重學生們所占據的主體地位，并且與學生們的語言表達能力、及實際學習情況相結合，通過科學合理的教學手段與教學形式，為班級學生們構建出一個生動、愉悅的課堂學習氛圍，從而對學生們展開有效的聽、說、讀、寫訓練，借此全方面提高高中生的英語專業素養。在對學生們展開實際培育的進程中，英語教師可以首先借助英語教材中的知識內容，對班級學生展開聽力訓練，并且要求學生清晰自己的學習任務及學習要求。接下來，英語教師在利用課外閱讀教材對學生們展開英語閱讀訓練，并且針對學生們的英語課外閱讀材料，制定出有關的英語問題。引導班級學生。更好的展開英語閱讀。接下來，英語教師再與學生們的課外閱讀材料相結合，引導學生們與實際生活中比較常見熟知的事物相結合，讓學生們應用所學習過的英語知識來組織語言，并進行表達。最終，英語教師還應當引導班級學生應用所學習的英語知識，對相應場景展開英語寫作練習。英語教師應用這種教學形式對學生展開知識講授，能夠有效提高學生的英語綜合能力水平。

四、優化教學方式，促進學生自主學習

英語課堂教學的時間務必放到課堂上，要想學生學得積極，教師就務必構建輕輕松松的課堂吸引住學生，使學生自主學習，體會學習的樂趣。這就需要教師在備課教案上費心神，了解教材用意，整理教材和學生日常生活中的資源，挖掘學生有興趣，給學生搭建一節豐富多彩的課堂。原來的高中英語教學方式較大的特性是灌輸式教學。因此教師要專注于改革創新教學方式，要歸還學生一個獨立的課堂，要讓學生變成課堂的主人。高中英語教師就需要運用各種各樣教學方法，正確引導學生進行自主學習、溝通交流等，讓學生仔細觀察、思索、梳理等方式獲得學習方法，當學生明確提出自身的觀點以后，教師應當給予學生充分的激勵和肯定。例如在英語課堂上，教師可以運用個性化教學，不一樣的內容分到不一樣的學習小組，給學生制訂需求，他們歷經學習、探討溝通。教師能用心觀察，掌握學生的總體水平。隨后依據學生的具體情況，因人施教，正確引導成員中間一定要互相協助和配合，讓學生共同學習，共同處理碰到的難題，也為此做到學生學有所得的目的。

結束語：

在組織和開展高中英語教學中，教師應更加注重有效課堂的建設，教師可以轉變思維觀念，重新啟蒙，培養學生的英語意識，豐富和拓展教學方法，促進高中英語課堂的有效建設。

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