初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略探討

李小娟

摘要：自改革開放以來，我們國(guó)家開始重視教育事業(yè)的發(fā)展，因此教育事業(yè)有了很大的變化。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，教師要通過道德與法治教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保其符合國(guó)家對(duì)于人才的需求。在此過程中，教師要充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)，制定更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，最大程度上讓學(xué)生理解該內(nèi)容并發(fā)揮其本身的作用，這也是目前為止比較有效的方式之一。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng)

引言：

新課改的內(nèi)容中明確提到了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)，這是國(guó)家對(duì)于人才未來的發(fā)展方向，為此如何培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前的熱門話題之一。為了達(dá)到這一目的，教師可以使用信息化技術(shù)等方式來提升教師的教學(xué)質(zhì)量，在潛移默化中確保學(xué)生能夠擁有這方面的素質(zhì)。文章從“初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略”這一角度進(jìn)行分析并提出一些建議。

一、核心素養(yǎng)在初中道德與法治教學(xué)中滲透的意義

對(duì)于初中階段的學(xué)生們來說，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，這可以幫助他們?cè)谝院筮M(jìn)入社會(huì)時(shí)更好的工作并保證可以符合我們國(guó)家對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。在具體實(shí)踐的過程中，核心素養(yǎng)主要有自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化基礎(chǔ)等內(nèi)容，教師必須要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，確保教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)期相符合。通過在道德與法治工作中更好的深入核心素養(yǎng)，這就需要教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況來制定教學(xué)方案，使學(xué)生可以擁有主觀能動(dòng)并提高學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

二、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透的策略

（一）貫徹立德樹人培養(yǎng)核心素養(yǎng)

在新時(shí)期的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)清楚的認(rèn)識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，而教師是學(xué)生們重要的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)會(huì)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了保證能夠更好的培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么必須要在教育中貫徹好立德樹人這一理念。教師在平時(shí)一定要注意自己的言行舉止，因?yàn)檫@能夠在一定程度上影響著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時(shí)，教師在課堂中除了要講書本中的知識(shí)傳授給學(xué)生外，還需要使用老師在課堂中為學(xué)生拓展一些課外的道德知識(shí)，盡可能的讓學(xué)生感受到核心素養(yǎng)的重要性。在具體的實(shí)踐中，教師可以在班級(jí)內(nèi)將地上的垃圾拾起放在垃圾桶內(nèi)，而不是一味的指派學(xué)生來進(jìn)行工作，在潛移默化中影響學(xué)生的作為，并將老師立德樹人的自身魅力展現(xiàn)出來。

（二）引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)

要想在道德與法治工作中全面滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，教師就需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活情況來開展工作。同時(shí)，以此為基礎(chǔ)為學(xué)生們制定更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)《走進(jìn)老師》這一課時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些相關(guān)的視頻來為其播放，在課堂上吸引學(xué)生們的注意力并提高課堂上時(shí)間的利用效率。通過學(xué)習(xí)該科內(nèi)容，可以在很大程度上促進(jìn)師生之間的情感關(guān)系，讓學(xué)生不會(huì)再對(duì)教師產(chǎn)生一種敬畏的心理，而且更加尊重教師。為了更好的保證教學(xué)質(zhì)量，教師還可以在教學(xué)中引入一些比較具有代表性的真實(shí)案例，讓學(xué)生們通過案例感受到要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。此外，在信息化的時(shí)代還有許多的教學(xué)輔助軟件可以輔助教師教學(xué)。這些信息化的軟件不僅可以輔助教師課堂上的教學(xué)，同時(shí)還可能幫助教師監(jiān)督學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，減輕教師的教學(xué)觀壓力，有更多的時(shí)間進(jìn)行備課。

（三）結(jié)合社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師為了讓學(xué)生更快的掌握課本上的知識(shí)并擁有核心素養(yǎng)，教師可以在教學(xué)中融入實(shí)踐。政治知識(shí)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，到處都可以看到政治知識(shí)的身影，教師要充分利用好這一點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)、法規(guī)意識(shí)得到很好的提升。同時(shí)，在新教學(xué)模式的背景下，教師要懂得在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，尋找更好的教學(xué)方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。要懂得用實(shí)踐教學(xué)法和課堂教學(xué)法相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠很好的運(yùn)用到生活中，以此來達(dá)到最終目的。比如在學(xué)習(xí)《感受生命的意義》這一課時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到街邊做一些調(diào)查問卷，看看大家分別有什么看法，還可以帶著學(xué)生們?nèi)ゼt軍博物館感受英雄們的事跡來幫助學(xué)生們理解生命并敬畏生命。教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)論

歸根結(jié)底，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，學(xué)生的核心素養(yǎng)不能很好的體現(xiàn)出來。教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并在課堂中融入一些真實(shí)的案例，以此來培育學(xué)生們正確的價(jià)值觀。道德與法治這一科目與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，教師也要找到更加科學(xué)合理的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何迎春.淺談核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中的德育滲透策略[J].考試周刊，2020（59）：113-114.

[2]張杰，王靖宇.新課改下初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略研究[J].中華少年，2020（04）：126+128.