初中體育高效課堂創新策略研究

江軍平

摘要：隨著新課程改革的深入實施，初中體育的教學也發生了較大的轉變。新課程改革要求初中體育教育工作者應當在教學的過程當中不斷地進行教學模式的優化與完善，利用多元化的教學手段，激發出學生對于體育這門課程的學習興趣，讓學生真正了解體育這門課程的重要價值和重要作用。使學生都能夠主動地參與到體育這門課程的教學過程當中，有效地提升體育教學的教學質量和教學效率，為學生打造一個初中體育的高效課堂。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;課堂教學;創新策略

體育是初中階段一門十分重要的學科，不僅能夠有效地增強學生的身體素質，還能夠幫助學生緩解學習方面的壓力，使學生積極地調整自己的心態，以更加飽滿的狀態進入到學習的過程當中。但是要想實現以上目標，初中體育教育工作者必須不斷地進行課堂教學模式的創新，為學生打造一個體育的高效課堂。利用多元化的教學方式，消除學生對于體育這門學科的畏懼心理和恐懼心理，有效地激發出學生對于體育這門課程的學習興趣，讓學生感受到體育活動的樂趣，調動起學生的主觀能動性，使學生能夠積極、主動地參與到體育教學活動當中。

一、強化師生對體育的認知

雖然說目前體育已經被納入了中考體系當中，成為中考的一個必考學科，但是由于體育這門課程占的分值比較低，所以很多教師都沒有充分地認識到體育這門課程的重要價值和重要意義。大部分教師都認為等學生到了初三階段，帶領學生突擊一下相關的考試項目即可。在這樣的教學模式之下進行體育這門課程的學習，完全是為了應付考試，很多體育教師的教學態度也比較隨意。正是因為這些種種原因，學生才沒有真正地認識到體育這門課程對其未來的發展和學習的重要性，最終導致學生對于體育這門課程缺乏學習主動性和學習的積極性，體育的教學效果也可想而知。針對上述情況，初中體育教育工作者首先要做的是積極地轉變自己的教學理念，對體育這門課程有一個全面的認知和理解。體育之于學生的作用和價值是非常巨大的，對學生展開體育教學不僅僅能夠有效鍛煉學生身體的各項技能，還能夠幫助學生釋放不良的情緒，緩解來自學習的壓力，讓學生以一個更加強健的體魄和一個更積極的心態，進入到其他課程的學習當中。除此之外，進行體育鍛煉還能夠有效地提升學生的耐力、團結協作的能力，幫助學生形成良好的團隊意識和競爭意識，有效地提升學生的整體綜合素質，這些素質能夠使學生受益終身。初中階段的學生相對來說學習壓力比較大，如果不及時地對學生的學習壓力進行緩解，學生很容易出現各種各樣的心理問題。這個時候初中體育教育工作者就可以順勢引導學生，一方面讓學生認識到體育這門課程的重要性，另一方面還能夠對學生展開有效的心理健康教育。例如，初中體育教育工作者可以申請一個郵箱，并將其命名為“心理咨詢小課堂”，將郵箱的賬號發放給學生，鼓勵學生把自己在學習過程當中的學習壓力，或者自己目前遇到的一些心理問題，利用郵件的形式匿名發送給教師。體育教師在收到這些郵件之后，一定要對學生的心理問題充分重視，并且為學生提供相應的解決策略。比如說有的學生會說自己的心理壓力比較大，這個時候體育教師就可以讓學生嘗試一下利用跑步釋放自己的壓力;有的學生在平常的生活和學習過程當中比較容易生氣，而且十分急躁，這個時候教師就可以建議他們多打打籃球，鍛煉鍛煉自己的耐心;還有的同學做事十分毛躁并且不穩當，這個時候教師就可以為該學生提出意見，引導學生嘗試著打打太極拳等等。利用這樣的方式不僅能夠使學生進一步認識到體育這門課程的重要性，還能夠有效地拉近師生之間的距離，為之后體育高效課堂的構建奠定了良好的基礎。

二、建立和諧、平等的新型師生關系

在體育教學的過程當中課堂氛圍是十分重要的內容，一個良好的課堂氛圍、一個舒適的課堂環境，能夠使學生在學習的過程當中快速地掌握所學的內容。和諧、平等、融洽的師生關系，能夠有效地推動良好課堂教學環境的構建。但是在目前的體育教學過程當中，大部分體育教師都會樹立自己的威信，很少主動和學生進行溝通與交流，甚至有的體育教師由于自身的職業素養較低，在教學過程當中會時不時地對學生進行語言攻擊，并且將體育的項目變成懲罰學生的措施。這樣的教學模式不僅不能夠發揮出體育這門課程的教育優勢和教育價值，還會逐漸降低學生對于體育這門課程的學習主動性和學習積極性，十分不利于良好課堂氛圍的構建。為了有效地解決這一現象，初中體育教育工作者可以從以下幾個方面進行指導：第一，初中體育教育工作者在展開體育教學時，一定要以一個和藹的態度對待學生，不責罵學生，更不要體罰學生，讓學生真正地了解到進行體育學習之后對自己帶來的益處。這樣學生才能夠主動地參與到體育教學活動當中，并配合教師的指導。積極構建和諧且融洽的師生關系，有效地提高了學生的學習效率，使體育教學的課堂充滿了活力和激情。第二，在體育教學的過程當中，教師還應當多和學生進行交流和溝通，及時地幫助學生解決在課堂當中遇到的問題和困惑，并利用鼓勵的眼神、肯定的語言、贊美的動作，充分地認可學生，讓學生真切地感受到來自教師的關注與關懷。這樣學生才能夠放下自己心中的芥蒂，愿意和教師成為朋友，和教師構建一種融洽的師生關系。俗話說“親其師而信其道”，在這樣的師生關系之下學生才會真正喜歡上體育這門課程的學習，并且能夠使體育的教學氛圍更加活躍。第三，教師還可以帶領學生一起參與形式多樣的課外活動，以此促進師生之間的友誼的建立，構建起良好的師生關系。比如體育知識趣味競賽、班級籃球比賽、野外探險活動等等，教師應當將自己置于與學生平等的地位上，和學生一起參與體育活動，讓學生在形式多樣的體育活動中學習到更多的體育知識，還能夠促進親密師生關系的建立，使學生在體育課堂教學的過程當中也能夠充滿熱情，以此建立初中體育的高效課堂。

三、總結

綜上所述，在全新的教學時代之下，初中體育教師應當在教學的過程當中不斷地進行探索與創新，優化與完善體育課堂的教學模式，有效地激發出學生的學習興趣，調動起學生的主觀能動性，使學生對體育課程有一個全面的認知和了解。利用體育教學鍛煉學生的各項身體機能，幫助學生釋放壓力，最終有效地提高體育教學的教學質量和教學效率。