德育教育應用于小學班主任班級管理中的策略分析

夏柳柳

摘要：現階段，伴隨我國的教育水平逐漸升高，我國的教育理念也隨之轉變，教育部門對小學階段學生的德育培養高度重視。同時，小學階段作為學生學習的初級階段，對學生的未來有著直接影響。不僅如此，班主任作為學生學習和成長的領路人，在學生的德育教育中也發揮著重要作用，因此，教師應提高對德育教育的重視程度，引導學生自主地遵守道德行為規范，為學生未來的身心發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：德育教育;小學班主任;班級管理;

引言

學生在小學階段還是處于一張白紙的狀態，對很多東西并沒有過多地接觸了解。因此，這個階段是對小學生進行德育教育的最佳時機，無論是個人思想還是行為舉止，這個階段都是最好養成的。這就需要教師在學生的日常生活中就對此進行有意無意地引導，幫助學生形成良好的個人習慣。作為小學生的主要管理者和接觸者，小學班主任一定要發揮好自己在其中的作用，為小學生學習德育創造好的環境，幫助學生形成好的行為習慣。

一、民主管理班級

許多班主任在管理班級時，凡事都會親力親為，學生們只能被動服從。長此以往，這種方式會導致小學生活潑好動的年齡特點無法得到充分展現，個人能力、思想意識等方面也無法得到針對性教育。想要解決此類問題，教師可以通過構建民主的方式，其中民主管理班級便是最直接的體現。例如，教師可以在班會中指出班委會的主要結構與組成，至于不同班干部的任免不再沿用傳統教師直接提拔的方式，采取由全班學生進行民主投票選舉。利用該方式，學生既可以根據自己的能力毛遂自薦，也可以進行推薦，從而選擇出他們心中具有能力且可以勝任班干部的學生。如此可以顯著提升班級管理的效率與質量，因為每位班干部都是由學生們自己選出來的，自然不會對他們的能力有質疑，也會積極配合和遵守班級管理工作，具備較強的推動和榜樣作用。而且這些被民主選出的干部也會因其能夠與學生們融洽相處的優勢而更加了解他人的真實想法，從而為教師開展班級管理德育教育提供更全面的依據。

二、將德育延伸至課外交往環節

小學階段的德育是潛移默化的，班主任不僅要重視在教育管理中對學生進行德育，同時也要將德育延伸至課外，通過日常與學生的相處，對學生產生潛移默化的影響。這就要求班主任能夠具備較強的德育觀念，并且始終以嚴格的標準要求自身，在工作方面保持高度的熱情，在生活中與學生進行交往。此外，班主任還應保持平等的姿態與學生相處，通過交流互動，了解學生的真實情況，并且有針對性地調整德育方法，針對學生犯錯的情況，班主任應當弄清犯錯的原因，展開有針對性的教育，確保德育能夠貫穿學生的整個小學生涯。

三、與家長進行及時的溝通

班主任可以通過家長會、家訪、打電話等多種形式，使家長認識到德育教育工作的重要性，并使家長在家庭教育中對孩子進行正確的德育教育。同時，班主任在實施德育教育過程中，可以將學生在校的表現和動態及時地與家長進行溝通，幫助家長更全面地了解學生在校的情況。另外，班主任還可以制定一本《德育教育報告冊》，讓家長積極參與和配合，為學生營造良好的德育教育環境，提升德育教學的有效性。部分家長由于忙于工作，忽視了對學生的教育，對學生的學習生活與心理成長不夠關心，這導致部分學生產生了自卑、自負等多種不良的心理狀態，長此以往，學生將會養成自私、冷漠等性格。這需要教師積極與家長進行溝通，教師要對學生在學校內的狀況進行匯報，并為家長提出有關教育學生的建議，做到家長與教師配合，共同促進小學德育教育工作的推進。

四、結合節日開展專題教育，提升德育實效

當下的小學生接觸了解的知識和事物都是有限的，因此小學生明辨是非的能力也是比較低的，很多時候，小學生并不知道自己接觸的是好還是壞，總是都模仿借鑒，這就避免不了會學到一些不好的思想和習慣，對小學生的思想和行為都造成一些誤導。要是不能及時地發現和糾正就可能會使得壞習慣一直存在，時間一長就難以改變了。因此，班主任在德育教育中一定要重視這一問題，對小學生進行良好的引導。教師可以利用很多節日為學生學習德育創造條件，并且帶領小學生做一些社會實踐，幫助樹立小學生正確的“三觀”和行為舉止。例如，每年的3月5日就是“學雷鋒紀念日”。在這一天到來以前，班主任就可以要求學生做一個相關的黑板報，提醒大家“學雷鋒紀念日”的到來，讓大家主動地幫助他人。同時，教師也可以讓學生參與到奉獻中去，為社會的發展提供自己一點微弱的貢獻，在這之后也可以讓學生寫日記留戀一下，記住這一重要的一天。小學班主任就可以通過這種方式提升教育的實效。

結束語

總之，德才間行，潤育無痕。我們班主任需要在潛移默化中將德育滲透進班級管理中的各個角落，從而帶動學生的學習和個人品德共同進步，促使他們能夠成為一個新時代的好少年。

參考文獻：

[1]馬林《新形勢下小學低年級班主任德育工作的開展途徑》，《小學生》2021年第7期。

[2]郭可文《關于新課改背景下小學班主任德育工作方法的分析》，《天天愛科學（教育前沿）》2021年第7期。

[3]湯蘇南《試論家校聯動視角下小學班主任德育工作地開展》，《試題與研究》2021年第18期。