中學體育教學翻轉課堂教學模式構建研究

姜瑞華

摘要：在當代教學理念的發展下，越來越多的教學模式應用到初中教學中。并且隨著科技的發展，信息技術正在改善著各行各業的工作模式，教學也不例外。翻轉課堂就是基于多媒體信息技術發展而來的教學模式，其打破傳統教學的固化模式，讓教學走出課堂，給予學生和教師更好的溝通平臺。本文以中學體育教學翻轉課堂的教學模式為題，分析在初中體育課堂中開展翻轉課堂教學模式的原則，以及相對應的開展策略，希望能改善初中體育教學現狀，給日后的初中體育教學帶來幫助。

關鍵詞：中學體育;翻轉課堂;教學模式

當下初中體育教學的開展還存在諸多問題，教師忽視學生在教學中的主體性，學生對體育學習興趣不高等，都是影響體育教學開展的因素。體育教學也應引入新型的教學模式來改善現狀。下文就對當下初中體育教學模式存在問題進行研究，提出在翻轉課堂教學模式下，改善初中體育課堂的策略。

1 翻轉課堂教學模式下的基本原則

在初中體育教學中開展翻轉課堂教學模式，首先要注重“以人為本”的原則，無論是哪門課程，學生都是課堂的主體，教師在進行教學時，也要堅持以學生為主體，只有堅持以人為本原則，注重學生的主體性，才能引導學生自主學習，以此來提升學生的主觀能動性。翻轉課堂教學模式也不例外，在應用翻轉課堂教學模式時，教師要做好合理的引導，根據所教學生的實際情況和特點來幫助學生制定合理的教學計劃，注重因材施教，讓學生找到適合自己的學習模式。

其次，要注重方便性。在初中體育教學中，引入翻轉課堂的教學模式，必然離不開多媒體技術以及其他信息技術的使用。教師和學生之間能夠通過多媒體和互聯網進行溝通，這極大程度上提升了教學的便利性，這也是翻轉課堂教學模式的特點之一。學生在學習中遇到問題，可以在網絡上進行提問，翻轉課堂的教學模式幫助形成雙向溝通，讓學生的學習以及教師的教學都變得更加便利。體育課堂也不例外，目前初中階段學生以及家長對體育課堂的重視程度都有待提高，短短的四十分鐘課堂時間難以將體育課的知識全面的展示給學生，體育教師可以通過翻轉課堂的教學模式，向學生普及更多的體育知識，以此來提升學生對體育的認知，只有了解了體育知識，才能引起學生對體育的熱愛，才能增加學生的體育學科素養。

最后，要注重全面性原則。正如上文所述，體育課的教學內容并不簡單，初中階段的體育教學應以理論知識和實踐兩部分相結合，但是由于課堂時間的限制和傳統教學模式的約束，部分體育教學難以向學生傳輸較多的理論知識，學生自身也沒有學習體育學科理論知識的概念，翻轉課堂的引入則可改善這一弱點，翻轉課堂能為學生提供更多的學習時間以及學習內容，拓寬學生的體育知識面。

2 初中體育翻轉課堂教學策略

2.1 完善教學資料

翻轉課堂教學模式借助于多媒體等信息技術，因此教師可以利用這些工具更加直觀的為學生講解體育知識。隨著互聯網和移動設備的普及，學生也更加接受翻轉課堂的教學模式。因此教師要重視翻轉課堂教學，完善翻轉課堂的教學資料。首先教師要制定翻轉課堂的教學目標，有了明確的教學目標，才能根據學生的實際情況制定教學計劃，教師可以羅列出每節翻轉課堂體育課的教學知識點，并且引入專業且具有針對性的體育訓練方法。借助多媒體來向學生展示理論知識，在體育教學中所涉及的運動動作也可以以三維動畫的形式展示出來。例如跑步姿勢的教學，教師在實訓教學中，難以在無輔助的教學下向學生展示全面的標準跑步姿勢，由于課時的限制，也很難對每個學生進行指導。教師可以利用翻轉課堂的教學模式，將跑步姿勢的三維動畫和由熱感應技術形成的圖像展示給學生，讓學生更加直觀的了解正確的跑姿。這樣學生不僅能反復學習，還能學習到更多專業的體育知識。除此之外，體育教師還可以利用翻轉課堂幫助學生做好課前預習工作，例如在一些球類運動的教學課堂前，可以先讓學生通過翻轉課堂了解該運動的特點以及規則。總之，教師要將線下教學和翻轉課堂相結合，不能忽視翻轉課堂教學模式，完善翻轉課堂的教學內容以及教學機制。

2.2 激發學生的體育學習熱情

隨著核心素養教學理念的普及，人們對體育教學越來越重視，但是初中生的學習任務較為繁重，又面臨著中考的壓力，體育教學的開展并不順利。再加上在升學考試中，學生還要進行體育測試，導致學生對體育課程的喜愛程度不高，學生認為在體育課上練體能是一件痛苦的事情。學生會產生這樣的想法，主要原因在于學生并沒有在體育課堂中感受到主體性，學生是在被動的接受體育教學，認為上體育課是在完成任務。翻轉課堂主張以人為本的應用原則，重視以學生為教學主體的原則，因此學生在翻轉課堂的教學模式中能有主動的學習機會，教師要合理的設置翻轉課堂的教學模式，引導學生使用在線教育平臺來學習體育知識，例如一些省份在中考時會有足球、跳繩等測試，學生日常的實訓訓練較為枯燥無味，體育教師可以在教學平臺上分享一些足球比賽或者花樣跳繩比賽的視頻，讓學生認識到學習這些運動并不是為了應對考試，還可以在這些運動中感受到體育的魅力，以此來激發學生的體育學習熱情。在跳繩比賽中感受到體育的魅力，在足球、籃球中感受到團隊協作的魅力。

2.3 加強體育教學數字平臺建設

翻轉課堂在中小學教學中應用較為廣泛，但其主要是應用在語文、數學、英語等主要科目中，體育課程的翻轉課堂建設還有待完善。因此要想更好的利用翻轉課堂激發學生對體育的學習興趣，提升體育技能，首先要建設優質的體育教學數字平臺，為學生和教師提供更好的信息共享渠道，這是體育翻轉課堂開展的基礎。校方要給予幫助，搭建網絡化的體育教學課堂，完善電子體育教材以及體育教學視頻等教學資料，除此之外，還可以在數字平臺上加入教學評價、成功展示等功能，讓學生與學生之間、學生與老師之間有更好的溝通平臺，為學生提供更優質的教學資源，開拓體育課堂的可能性，將體育課堂搬出教室、搬出操場，讓學生隨之都能接觸到體育教學。

結束語

綜上所述，初中體育教學應順應時代的發展，引入新型的教學模式，借助翻轉課堂教學模式的便利性和共享性來為體育教學帶來更多的教學可能性;改善傳統體育教學模式的固化思維，建設網絡教育平臺，完善體育教學資料，為學生提供更好的體育教學資源。

參考文獻：

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