小學美術教育如何培養學生的自由創造力

蘇婉婷

摘要：在學習美術教育的同時，能夠豐富學生自由的想象力并且對于他們創造力的開發有一定的幫助。在美術教學的過程當中，老師要注重培養學生的繪畫天賦。一些學生天生就有學習美術的天賦，加上后天性的學習，讓他們在美術的教育過程當中非常享受。一些學生認為美術就是對外進行交流的信息傳播者，能夠將美術的內容通過繪畫展現給他人。在繪畫的過程當中，學生內心感到也是非常有趣并且非常享受。

關鍵詞：小學美術? 培養學生? 自由創造力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在新課改的背景下，小學美術教育的教學模式發生了很大的改變。與此同時，美術老師對于學生的自由創造力要求也越來越高。在課堂當中也會留出部分時間讓學生自由發揮，這樣能夠讓學生自身發揮更多的創造力，老師在課堂當中也要時常指導學生，要指出學生的不足之處，這樣學生才有更大的進步空間。很多老師都認為美術教育對于涵養學生的優秀品德有很大的幫助，所以很多學校在新課改的背景下，對于美術教育有了更加創新的教學模式，也希望老師在教學的課堂當中，能夠給學生最大的鼓勵。

一、小學美術教育對于培養學生的自由創造力的現狀

在新課改革下，小學美術教育對于學生的自由創造力要求越來越高，學生不僅在美術繪畫過程當中要有自己的思考，更要有自己的創造力，這樣美術才能夠得到最新的價值。根據最新的社會調查報告顯示，很多小學在美術教育方面對學生的要求越來越低，不能夠留出充足的時間讓學生自由思考和發揮，這樣對于學生學習美術來說是非常不利的。甚至一些老師在課堂當中只講解自己在課下備的知識內容，對于學生的自由創造力并不是很關心，學生內心也會有很多的失望。所以，為了避免這些情況的出現，老師對于美術的教學模式有了新的改變。

二、促進小學美術教育培養學生自由創造力的措施

2.1改變教學模式，吸引學生在美術課堂當中的興趣

根據大多數的調查報告顯示，80%的學生對于老師上課的教學模式是非常重視的，因為這是吸引他們在課堂當中學習的源泉，如果老師上課時的教學模式非常有吸引力，并且非常新穎，這極大提高了學生在課堂當中學習美術的興趣。當然在教學的過程當中，老師要與學生進行美術相關內容的互動，這樣能夠從整體上提高班級學習美術的氛圍，對于提高課堂學習的效率有一定的幫助。美術老師在課下也是尋找各種教學模式進行參考，希望能夠綜合更加有創造性和吸引力的教學模式呈現給學生，這樣能夠培養學生的自由創造力，對于學習美術教育有更新的認識。

比如：在課本《繞繞涂涂》這一節內容當中，主要是讓學生發揮自己充分的創造力進行涂畫，然后可以讓其他同學進行猜，這樣也可以豐富其他同學大腦的創造力。其中“小花貓，真淘氣，滾著線團玩游戲?！崩蠋熆梢栽谡n堂當中單獨留出部分時間，學生自由發揮來進行涂畫，這樣也能夠培養學生的自由創造力。對于創造力比較奇特的學生，老師可以進行單獨的表揚，要能夠激勵學生在學習美術的過程當中腳踏實地，豐富自己美術的創造力。

2.2老師多給學生呈現有靈感的情境

美術的靈感大多都是來自于日常生活當中，所以老師也要多帶領學生到課外進行實習，多尋找一些關于美術的靈感，這樣才能夠讓學生自由的發揮創造力。當然，老師也要給學生呈現出有靈感的情境內容，這樣可能會激發學生對于學習美術的創造力。有靈感的情境對于美術生來說有著非常重大的意義。根據最新的社會調查報告顯示，很多老師在教學美術當中，并沒有給學生留更多的時間去感受有靈感的美術情境，也更不可能領學生到戶外進行尋找靈感。這樣都不利于培養學生自由創造力。在教學課堂當中，老師也要給學生不斷的互動，一起帶領學生培養自由創造力，可以讓其他優秀的學生到講臺當中講述自己學習美術自由創造力的培養過程，這樣也能夠讓其他學生來學習，起到一個很好的帶領作用。很多老師都是非常支持學校能夠時常組織戶外活動一起參觀當地的美術館，這樣能夠給學生一個很好的熏陶過程，最重要的是能夠培養學生的自由創造力，學習美術是一點點積累起來的，最重要的就是學習的過程以及自身的體驗，參觀當地美術館，能夠讓學生了解到更多的美術來源，這樣學生在學習美術的過程當中才會更加有意義。在參觀美術館時，會有館內工作人員進行一些講解，這時學生要認真的學習。

比如：在課本《田野的色彩》這一節內容當中，主要是讓學生能夠辨認田野的色彩組成，以及自己在繪畫田野的色彩時需要注意哪些事項。其中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線快快真迷人。”老師可以親自帶領學生感受一下田野的色彩，這樣會給學生更多的自由創造力，在繪畫田野時，能夠給學生更多的靈感，學生的作品也會更加的優秀。培養學生自由創造力，不僅僅是在課堂當中學生學習到的美術內容，更重要的是學生能夠親身體驗美術的色彩。

結束語

當今小學美術教學過程當中，老師非常注重培養學生自主的創造力。所以在教學的過程當中，老師會融合各種各樣的美術教學案例，將有新穎，有創造力的教學內容呈現在學生的面前，這樣學生能夠感受到學習美術的力量是無窮的，更重要的是能夠給自身帶來快樂。

參考文獻

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