探討小學數學教學中智慧課堂的構建

楊巧英

摘要：智慧課堂指的是運用靈活性的教育教學手段與現代化的教學器材與方法，為學生提供積極動腦思考，積極參與的課堂學習環境，讓學生在思維高度活躍的課堂學習氛圍中完成學習過程，從提高教育對象的學習效果，提升課堂教學水平的教學模式。將智慧課堂用于小學數學的教學工作，能夠有效提升課堂教學質量，提升學生的數學學習水平。

關鍵詞：小學數學;智慧課堂;構建

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

隨著科學技術的發展，傳統的小學數學課堂教學模式需要加以創新，才能更好地適應現階段小學生的學習需求。因此，“生本教育”思想、核心素養教學的模式以及互動、互信式活力課堂，都是數學智慧課堂的生動實踐。讓小學數學課堂以學生為中心，靈活設計數學教學內容，這樣才能夠讓小學數學的教學效率更高，讓學生的學習思維更加靈活，并能促使小學生的全面發展。

一、智慧課堂的概述

智慧課堂即圍繞一定學科素養，基于相關學科學習材料為載體，實現教師、學生、學習載體的高效對話，進行教育資源整合，形成一個啟發學生智慧的教育空間。在智慧課堂中，學生成為學習的主人，教師要挖掘學生的潛能，啟迪學生的智慧，讓每個學生的個性都得到發展，提高學生的創造能力。智慧課堂將智慧、科學素養、人文素養、創造力和活力等融合在一起，教師在打造智慧課堂，推進智慧教育的過程中，理論、思想、方式和模式等都應該保持靈活性，并持續提高智慧課堂的教學質量。在智慧課堂的建設中，要結合智慧教育理念，圍繞學生的發展需求。智慧教育理念具體表現為讓學生養成良好的學習態度和學習行為，使學生在積極向上且輕松的環境中習得知識。所以教師在智慧課堂中，要將啟迪學生的智慧作為出發點，形成靈活的教學方式，也培養學生可以在各種學習方法中不斷變換，保證學習的趣味性和學習空間的輕松愉悅性，以此為基礎進行有效的學習。

二、智慧課堂的應用

在智慧課堂的應用中，使用學生感興趣的情景教學尤為關鍵。許多學生的數學成績提升不了，是因為他們覺得數學知識枯燥，缺乏學習興趣。因此，教師應當在數學教學前，將教學內容與實際生活相結合，構建情景教學課堂。教師必須明白，學生才是數學學習的主體，所以要將學習過程還給學生。在上課前，教師要根據學生的具體學習情況制定教學方案，利用學生感興趣的問題引導學生討論，帶動學生自主學習，了解數學理念。在引導學生自主學習后，教師還應針對教學內容讓學生進行思考、討論，從而鍛煉學生的邏輯思維。如在教學完一課后，教師可以讓學生聯想生活中哪些場景會出現學習中的內容，并舉例說明，這樣就可以最大限度地培養學生的邏輯思維。當智慧課堂教學完成后，教師應該及時對本次教學情況和學生學習情況進行合理的自主評估，及時改正存在的不足，力爭在下一次智慧課堂教學中進行完善。

三、在小學數學教學中打造智慧課堂的策略

（一）創建比賽活動，強化學生對知識的理解

數學學科是一門實踐性和應用性非常強的學科，所以教學不能離開實踐。小學生比較好動，教師可以利用這個特點，引導學生在探究實踐中了解數學知識，理解教學難點。如在教學“萬以內數的認識”后，教師可以用智慧課堂設置一個游戲環節：點擊鼠標隨機出現一個數字，學生接龍進行讀數，學生讀完后，教師再點擊屏幕，就會出現正確的讀音。這種情境能延伸到課外學習中，學生可以利用這種方式加強對知識的復習，幫助學生掌握科學的學習方式。

（二）合理設計導學環節，激發學生學習興趣

由于智慧課堂的教學模式要求以激發學生主動思考，作為課堂教學工作秉持的方向，因而要構建智慧課堂，需要教師對導學環節的設計格外重視，要通過設計出吸引學生思考的問題，以問題激活思維，使得學生對數學知識產生濃厚的興趣，進而更深入的探究學習，這樣才能為接下來智慧課堂的構建做好前期工作。這要求教師根據每一課的數學知識教學內容，設計出新奇有趣，對少年兒童具有吸引力的導學問題，通過提出問題，讓學生思考，從而把學生探究數學知識的注意力充分調動起來，使得學生對數學學習的興趣被激發出來，這樣才能為接下來的課堂教學工作做好鋪墊。

（三）充分利用現代化教學手段

智慧課堂的構建需要小學生的高度參與，這對于小學生的學習專注力有著較高的要求。但傳統的小學數學教學模式達不到這樣的要求，教師可以利用信息化教學方式，讓小學生的學習興趣更濃厚;利用分層式教學模式，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習方法;利用小組合作學習模式，積極培養小學生的數學學習自信心。比如，教師在給學生講述“鐘表”的相關知識時，很多小學生很難理解分針與時針的現實意義，此時教師通過多功能教室的知識講解，讓學生切實理解分針、時針的現實意義，并能夠準確理解鐘表的讀數方法。

結束語

總之，構建小學數學智慧課堂是一項系統而復雜的過程，教師應當從小學生的數學學習習慣培養出發，制訂科學有效的數學教學方案，同時創新數學教學和測評機制，讓智慧課堂的構建與實際生活緊密結合，讓小學生享受到優質的數學教學資源。

參考文獻

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