淺談新課改背景下如何提高初中道德與法治課程的教學效率

魏清蓉

摘要：道德與法治課是對初中生進行德育教育的重要途徑，通過道德與法治課的教學，可以幫助初中生樹立積極健康的心理品質(zhì)，提升初中生的行為習慣，還能教給初中生基本的法律常識，讓初中生懂法、守法、用法，自覺維護法律的權威。初中道德與法治課的課程標準提出：要體現(xiàn)青少年文化特點，注重與社會實踐的聯(lián)系，通過道德踐行促進思想品德的健康，做負責任的公民。

關鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學效率;提高策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

道德與法治課程教學的目的在于提高學生的思想品德水平，培養(yǎng)學生的法制素養(yǎng)，使學生能夠更好地在社會中生活，促進學生的社會化發(fā)展。同時，道德與法治課程還是落實立德樹人的重要陣地，但在傳統(tǒng)教育理念的影響下，道德與法治課程的重要性難以體現(xiàn)，課程價值也被忽略，因此課程教學中存在諸多問題?；谶@樣的現(xiàn)狀只有借助新課程改革帶來的契機，才能更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程教學中存在的問題，不斷提高道德與法治課程教學的效率，展現(xiàn)道德與法治課程的作用。

一、利用信息技術，激發(fā)學生興趣

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，傳統(tǒng)的“一本課本、一本教案、一支粉筆”的教學模式已經(jīng)與我們漸行漸遠。在科技飛速發(fā)展的大背景下，信息技術在教育教學中得到越來越廣泛的應用，在中學也已經(jīng)得到普及，利用現(xiàn)代化技術輔助完成教學任務是現(xiàn)在和未來教學發(fā)展的趨勢。因此，道德與法治課的教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，掌握先進的教育理念，在教學中充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，充分激發(fā)學生的學習興趣，改變學生對道德與法治的認識，使其積極主動地參與課堂教學活動，從而提高道德與法治課的教學效率。道德與法治教師要善于利用信息技術豐富課件內(nèi)容和課件形式，實現(xiàn)聲、像、圖、文的有機結合，打破傳統(tǒng)“照本宣科”式的教學模式，喚起初中生的好奇心和求知欲，提高課堂教學的活躍度。信息技術與道德與法治課堂的融合具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以將課本上單調(diào)、枯燥、抽象的道德法治知識具體化、形象化，初中生通過觀看直觀的視頻、圖片、動畫等，思考問題，直接深入理解其中的含義，強化了初中生對道德與法治知識的理解和掌握，同時也培養(yǎng)了初中生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。為了拓展初中生的眼界，道德與法治教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集各種資料，不斷豐富教學內(nèi)容，將當前國內(nèi)外最先進的理念傳遞給學生，增強教學內(nèi)容的吸引力，帶給初中生更多有價值的道德與法治資源，實現(xiàn)課堂高效教學。

二、借助案例教學，活躍課堂氣氛

初中道德與法治是以引導和促進學生思想品德發(fā)展為目的的綜合性實踐課程，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和深入，教育主管部門主張教師要重視對學生的道德與法治教育，這是一個能讓學生受益終生的主題，對學生的個人成長有著不可估量的積極影響。因此，教師應該提高思想認識，不斷探索優(yōu)秀的教學方法來教授這門課程，教學方法作為教學活動的“導航燈”，不僅影響教學活動的實施效果，而且影響了學生的學習態(tài)度。許多教師非常重視道德與法治，但他們不知道如何有效地實施教學。根據(jù)道德與法治的特點，教師可以采用案例教學法。涉及道德與法治的案例很多，教師要為學生提供與課堂內(nèi)容相關的案例，以便有針對性地進行教學。

例如，當涉及“友誼”時，教師可以為學生提供與朋友相關的案例，為了促進學生正確認識理解友誼，教師可以提供與友誼相關的積極和消極案例，教師首先引導學生了解友誼的積極影響，讓學生認識到友誼的重要性，從而珍惜友誼。同時，教師也應解釋對學生產(chǎn)生負面影響的友誼案例，以打破學生固有的思維，使學生理性地對待友誼。根據(jù)筆者的觀察，許多中學生特別重視與同學的友誼，有些學生甚至會為同學做一些極端的事情，學生對友誼的重視確實值得稱贊，但老師應該引導學生明白，他們應該在堅持原則、不違反社會規(guī)則的前提下重視友誼，使學生在積極和消極因素的影響下樹立正確的生活態(tài)度。

三、課內(nèi)外知識點結合，提高學生的知識應用能力

教師要想在新課程改革的背景下發(fā)揮初中道德與法治課程的實效性，需要有效地提升學生的綜合素養(yǎng)，注重將課內(nèi)外知識點相融合，從而達到鍛煉學生知識應用能力的目的。對此，教師可以先對自己所接觸的課外道德與法治知識的相關內(nèi)容進行豐富，同時全面了解這些課外內(nèi)容，以便幫助學生選取適合他們現(xiàn)階段學習的課外知識。之后教師還要合理地將選定的課外內(nèi)容與教材相鏈接，將二者同時在課程上進行展現(xiàn)，以便學生更好地理解教材內(nèi)容。此外，教師還可以給學生布置相關課外作業(yè)，如觀看一些法治類節(jié)目，閱讀當下較為有趣且權威性較強的法律法規(guī)條款，翻閱部分正向引導價值下的、具有一定思想法治教育意義的文章等。在觀看的同時，教師還可以讓學生根據(jù)自己所選擇的方式學習課外知識，書寫與教材內(nèi)容相關的觀后感、讀后感。這樣的教學方式能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠保證他們可以將已經(jīng)學習到的內(nèi)容應用于生活實踐，并在生活實踐中深刻體會所學道德與法治知識，這對其自身的知識應用能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。

結束語

綜上所述，教師在新課改的指導下要不斷創(chuàng)新自身的教學理念，不斷探索新的課程教學方法，在長期教學的過程中形成有效的教學模式，使學生通過道德與法治課程的學習能夠更好地促進自身的發(fā)展。

參考文獻

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