巢湖市中學籃球教學現狀調查研究

摘 要：本文以運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計等研究方法對巢湖市的部分中學進行深入調查與研究，探討巢湖市部分中學籃球教學的開展現狀。結果表明：當前巢湖市學?；@球設施還不能夠滿足學生的需要;喜愛籃球運動的學生占多數，但是參與籃球運動的學生卻是很小的一部分;大多數學生主觀上喜歡參與籃球比賽，但學業重、籃球技術差等客觀因素降低了學生參與籃球運動的積極性;大部分學生對學?；@球教學持“基本滿意”態度;教師在教學過程中的教學方法沒有系統性，教學手法單一。本文將通過文獻調查法、問卷調查法、數理分析法、訪談法等方法，對巢湖市中小學的學校籃球教學情況進行調查分析，初步了解巢湖市學?；@球教學的基本情況和開展現狀，對巢湖市籃球教學提出有價值的對策和建議。希望能夠對巢湖市的學校籃球教學有幫助?；@球運動在巢湖市中小學中的普及程度相對較高，但是專業性不夠。

關鍵詞：籃球教學;現狀;調查分析

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

本論文以巢湖市部分中學為研究對象，通過學校籃球教學的設施、籃球師資、場地設施等方面了解籃球教學的現狀并從中發現問題，提出解決的方案。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

借助計算機檢索系統，于中國知網以“中學籃球教學”、“巢湖市中學籃球教學現狀”進行一次和二次檢索，搜集了2000年—2018年與本課題有關的496篇文獻，并引用其中的25篇文獻作為主要參考文獻：，從而確立了本論文研究的依據，并通過圖書館查找相關的雜志、學報、體育教育類刊物等資料，為本課題研究提供借鑒與參考。

1.2.2問卷調查法

1.2.2.1問卷設計

問卷分為三個部分，第一部分是基本信息，包括：年級、性別等;第二部分是：參與籃球的基本情況，其中包括對籃球的喜愛程度、參與籃球運動的次數和時間等;第三部分是學?；@球教學的基本情況：包括籃球教學設施，體育課上的籃球教學方法等。

1.2.2.2問卷發放

通過查閱資料設計問卷，在巢湖市的第1、2、3、4中學進行問卷的發放，共發出590份問卷，回收率100%，其中有效問卷571份。在體育課的過程中進行發放，現場進行發放，現場進行回收的方式有效保證了問卷的發放量。

1.2.3訪談法

制定訪談提綱，對四個學校的籃球教研室老師進行訪談，了解學校籃球教學的基本情況，以便進行問卷調查的設計。

1.2.4數理統計法

問卷回收后用SPSS進行數據統計，再進行分析得出結論，查找相關的文獻和雜志進行數據分析提出對策。

2.結果與分析

2.1巢湖市中學生參與籃球運動的時間

調查得出有39.6%的學生并不是每周都參加籃球運動，每周參加一次籃球運動的人數有26.3%，每周參加兩次籃球運動的人數為16.3%，每周參加三次籃球運動的人數為4.9%，每周參加四次籃球運動的人數13%。由此數據我們可以看出每周沒有固定參與籃球運動的人數占到總人數的大部分，每周參加一次一下的人數為65.8%。表明籃球這個運動項目作為傳統的體育項目在巢湖的中學學校體育教學中并沒有得到普及。

2.2中學生對學校籃球器材設施的滿意程度

對于學生對學校提供的器材設施是否滿足籃球運動參與的調查中，其中比較滿意和非常滿意的有52.4%，基本滿意和一般滿意的占45.7%，很不滿意的只有1.9%。由此看來學校提供的器材比較滿足學生的需要。但是有部分同學提出籃球場地相對來說還是比較欠缺，存在著不夠用的現象，因此在學校的基礎設施建設中可以適當的進行籃球場地的擴建。學校的籃球設施是基本能夠滿足學生的需求的，但是不是非常滿足，較能滿足的有50.2%，其中非常滿足的只有17.5%。從數據可以看出，籃球設施還是有待進一步的完善。

2.3 巢湖市部分中學的籃球教學方法

通過調查得知教學方法采用自由練習占比最多，為62.2%;采用組織比賽占比最少，為10.0%;組織練習占比14.0%。由此可見，大多數學生所在課堂并沒有一個系統正規的籃球教學過程。教師采用的“自由練習”教學方法，雖凸顯了學生在學習過程中的主體性和探究性，但忽略了教師的主導作用，忽視了教師和學生之間的互動。這種“一刀切”的教學方式沒有尊重學生之間的差異性，不利于學生對籃球項目的學習和掌握。因此，為尊重學生主體性和教師主導性相統一，符合學生個性發展的實際情況，籃球教學方法有待向多樣性、復合性的方向發展。

3.結論與建議

3.1結論

在對巢湖市4所學校，初中三個年級，590個學生進行問卷調查的基礎上，統計分析了漳州市部分中學籃球教學現狀，通過分析得出：

3.1.1當前巢湖市學?；@球設施還不能夠滿足學生的需要。

3.1.2喜愛籃球運動的學生占多數，但是參與籃球運動的學生卻是很小的一部分。

3.1.3大多數學生主觀上喜歡參與籃球比賽，但學業重、籃球技術差等客觀因素降低了學生參與籃球運動的積極性。

3.1.4大部分學生對學?；@球教學持“基本滿意”態度。

3.1.5教師在教學過程中的教學方法沒有系統性，教學手法單一。

3.2建議

3.2.1進一步完善籃球設施，開展多種形式的籃球活動課，從學生的學習興趣入手，激發學生的需要和興趣，在課堂教學過程中積極與學生互動，能夠充分發揮教師在教學過程中的主導作用。為學生培養終身體育奠定基礎。普及籃球運動教學的同時要重視師資力量的提升，進行籃球教學培訓。

3.2.2保證學生的課余鍛煉時間，多數學生認為參與籃球運動鍛煉有利于緩解學習壓力，教師要充分利用體育鍛煉的作用，學校可以競賽游戲的方法多組織課外籃球活動。是學生感受到籃球的氛圍。

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作者信息：宛玲玲，性別：女，籍貫：安徽，民族漢，學歷：碩士，單位：蘭州理工大學，單位郵編：730000