小學階段英語課后作業設計及評價的探究

胡先霞

◆摘? 要：小學英語創設課后作業最終目的在于學生可以溫故知新，而作業評價的主要目的在于激勵學生并發掘他們潛在的優勢等。本文從多方面對作業設計和評價進行了詳細敘述。

◆關鍵詞：小學英語;課后作業;設計與評價

一、小學英語課后作業設計

（一）作業設計應具有趣味性

課后作業的書寫是受教育的自主性活動。眾所周知，小學階段的學生身心發展尚未成熟，自制能力明顯缺乏。如果教師設計的課后作業較為枯燥，則很容易和預期背道而馳。新課標中明確指出課后作業的設計需要充分激發受教育者的興趣。因此，小學英語教師在設計課后作業的過程中，需要保障該作業具有一定的趣味性，使受教育者創建心理的積極傾向，以此為基礎完成課后作業。例如，以人教版小學英語六年級上冊課文《My weekend plan》為例，在課堂教學結束后，學生能夠積累一定的英語知識如單詞dictionary、word book、postcard等，在此基礎上，教師設計了一項課后作業即是要求受教育者依據生活經驗和知識儲備，與小組成員共同創建周末的活動計劃。通過布置這樣的作業，激發學生的學習興趣，他們可以更好的將所學知識進行有效運用，加深對知識的理解程度，同時他們的語言能力得以鍛煉。

（二）作業設計應與實際生活相關聯

英語學科知識起源于生活，又為生活提供服務。換句話說，即是在進行英語教學時，受教育者不僅需要在實際生活中取得各式各樣的語言類資源以及具備一定價值的英語知識，還需要在實際生活中合理運用自身獲得的語言資源，保障其有效性。新課標中明確規定需要不斷地培養學生應用語言的相關能力，從本質上來說需要教師創建生活相關活動，將生活看作載體，不斷推動學生利用所學知識發展自身的語言能力。因此，在實際創設小學英語課后作業時，教師能夠在教育生活相關理念的基礎上，創建生活性的課后作業，以提升學生的生活體驗感。例如，以人教版小學英語五年級下冊課文《My favorite season》為例，在課堂教學結束后，教師布置的課后作業不僅需要有一定的趣味性，還需要具有生活性。在實際體驗生活中，受教育者經歷了春、夏、秋、冬四季的變化，對不同的季節有著明確的認知。所以，在創設課后作業時，教師應要求受教育者回歸生活，布置的課后作業如下：利用網絡搜集相關信息如“What are the characteristics of your favorite season？”“What kind of activities you can do in different seasons？”等。一方面增加的學生的英語知識儲備，另一方面還可以明確四季差異，為學生后續的學習奠定良好基礎。

二、小學英語課后作業評價

（一）充分發揮評價所具備的正面導向作用

眾所周知，以激勵、表揚學生為主，以批評學生為輔是評價作業的核心宗旨。作業評價所具有的目的在于充分發掘受教育者潛在的優點，不光是對作業本身正確與否的評價。在評價的過程中，某些教師由于操作藝術的缺乏，進一步導致受教育者學習興趣的降低。師生間進行交流、溝通的一個渠道即是對學生進行作業的批改和評價，教師應重視激發受教育者完成英語作業的熱情，明確他們在書寫作業時的心理情況，與此同時，合理運用創造性的語言進行評價。從受教育者發展語言、提升語言應用能力以及形成正確三觀人格的角度考慮，作業批改所使用的語言具有非常重要的意義。一方面需要保護受教育者的自尊，另一方面需要保持真實有效。不能只給予好的評價，這樣就會導致批語喪失本身的意義。

（二）評價方法應具備多樣性、合理性

1.在作業本上繪制小的笑臉、蓋一個印章、寫簡單的一句good等，全都是能夠進行良好評價的工具，可以提升評語所具有的活潑程度，拉近師生間的距離，走進學生的心理。受教育者在觀看教師評語時，不再感到苦惱，評語的圖文并茂可以使受教育者感覺新鮮。在翻開英語作業本時，具有一定的神秘感，學生仿佛在接受教師給予的神秘禮物，改善了受教育者不理會英語作業的評語這一現象。

2.在面對朗讀類型的作業時，英語教師可以對優秀的個別作業在課堂教學中予以展示、點評，激發其他受教育者的學習積極，將他們看作榜樣，書寫高質量英語作業。鼓勵學生間相互發現優點，逐步的形成朗讀認真的良好習慣。受教育者每天都在期待教師會給予同學什么樣的點評，在潛移默化中鍛煉、提升學生的聽力及朗讀相關能力。

3.給予英語小測每次都在90分及以上的學生一封表揚信件，95分及以上的給予兩封表揚信件，100分的給予五封表揚信件，進步較大的學生依據要求也可以獲得表揚信件。受教育者為獲得表揚信件，會更加認真的答題，盡可能避免錯誤的出現，有效改善了考試馬虎的情況。采取這種有趣簡單的評價方式，學生可以積極主動地進行學習，充分發揮學習的主體性作用。

三、結語

教育從本質上來說即是培養受教育者的正面態度。作業設計與評價的創造性，可以幫助學生取得一定的收獲，他們可以積極主動地投入學習中，進一步提升英語學習質量。

參考文獻

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