淺論幼兒園班主任“德育”工作的開展

張成爽

◆摘? 要：“國無德不興，人無德不立”。德育作為幼兒教育的第一課，對幼兒的身心成長和人格品行建設至關重要，會影響孩子的一生，甚至，會影響到一個家庭、一個社會的發展。基于此，本文基于幼兒德育教育重要性的分析，深入探討幼兒園班主任如何開展德育工作的具體策略。

◆關鍵詞：幼兒園;師德;班主任;德育教育

所謂“德才兼備，以德為先”。德的重要性可見一斑，陶行知也說“道德是做人的根本。”對于道德的教育意義，“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”赫爾巴特如此認為。幼兒時期作為孩子的思想品德建設的啟蒙階段，其健全人格的形成以及人生基調的奠定都與德育教育離不開關系。

一、幼兒園班主任"德育"工作的開展重要性

3-6歲的孩子，本身心智、生活能力等都還沒有發育完全，也沒有建立是非道德觀念，可塑性大，模仿性強，其與朝夕相處的班主任的道德行為習慣密切接觸，難免會產生模仿行為。因此，班主任必須要不斷提高自身的道德修養，時刻保持良好的言行舉止，保持自身的人格魅力，起到以身作則的影響作用，對幼兒產生潛移默化的影響。對班主任來說，必須要在德育的教育要求之下，做到品德高尚、為人師表，不僅要盡到教書育人的責任，還要盡到立德樹人的責任。

二、幼兒園班主任"德育"工作的開展策略

1.構建德育環境，實現德育的滲透影響目標

對于幼兒德育教育來說，環境是一個非常重要的影響因素，其會在潛移默化的影響中，滲透元素特點，影響幼兒的心理建設。實際教學中，很多班主任會根據季節、節日、時令等創設不同的班級文化環境，融入節日文化、傳統文化、本土文化等，打造富有趣味性和文化內涵底蘊的班級環境。

對于班級環境建設來說，教師必須要著眼幼兒全面發展，并因地制宜，因材施教，合理選擇環境創設素材，以豐富德育內容為目標，融入日常管理規范，將德育內涵和環境創設整合起來，引導幼兒在環境中逐漸感受到德育的滲透。并漸漸的，在環境影響之下，逐漸促使幼兒的德育培養由認知層面到達實踐層面，實現德育教育目標。

對于班級環境建設，其形勢非常多，如建設校園文化窗、主題環創、班級主題特色墻、在園內張貼文明禮儀提示語、在校園廣播中播放道德故事……通過加強校園文化建設的方式，為幼兒構建起全方位的德育培養環境，促進幼兒的德育發展，讓整個校園，成為幼兒的德育成長平臺。

2.構建第二課堂，讓幼兒的德育教學體系更加豐富

除了日常教育教學活動之外，教師還需要注重課程設計的靈活性，構建第二課堂，如很多幼兒園開設了小小老師日、手工課、體育智能課、萌娃美食課……也會組織幼兒去一些原創繪本館、創游室、科學探究室、多功能音樂廳等地，開拓第二課堂，將園內課堂與第二課堂結合起來，豐富幼兒教育體系，通過組織相關趣味性活動，為幼兒提供一個自我發展、自我展示的優質平臺，為促進幼兒的自由發展提供充足的保障，使幼兒在豐富多彩的第二課堂中，實現能力素養的全方面的提升，并促使幼兒拓展視野、提高思維、思想等水平，培養幼兒逐漸成長為一個心智健全、能力優秀的創新創造性人才。

3.多樣化組織德育教學活動，培養幼兒的道德素養

班主任作為德育教育的主要實施者，必須要發揮引導的作用，在每學期中間，合理安排教學計劃，定期開展《三字經》、《弟子規》、《禮儀常識》等課程，引導幼兒了解認識傳統美德文化內涵;除此之外，班主任還可以結合一些節日、特殊日期等在校園中組織多樣化的德育活動，如在植樹節，組織幼兒學習植樹節的來歷，培養幼兒的環保意識等，還有如在9·18這天，伴隨著響徹人心的警鐘長鳴，教師可以帶領幼兒默哀，學習了解9·18這天發生了什么，培養幼兒的愛國情懷……

除此之外，班主任還需要靈活組織豐富多彩的德育教學活動，除了校園活動之外，也可以走出校園，去到校外，開展課外實踐，如走進當地的烈士陵園、紀念館等，緬懷先烈，學習紅色文化;或者教師可以帶領學生走進養老院、孤兒院、福利院等，帶領幼兒做一些力所能及的公益活動，激發幼兒的愛心，培養幼兒的奉獻精神;還有如帶領幼兒深入大自然，開展一些調研等活動，培養幼兒的調研精神……

4.構建家園共育體系，實現家園合作

家庭是幼兒園教育教學發展的重要合作伙伴，也是幼兒的成長發展主要負責人，作為關乎幼兒成長發展的兩大責任方，必須要通力合作，精誠協作，本著“尊重、平等、合作”的原則，與家長一起，構建良好的家園溝通平臺，緊密聯系家長，爭取家長的理解、支持和主動參與，促進家園合作，為構建更好的德育教育環境和實現德育培養目標保駕護航。

對于家園合作，首先班主任必須要擁有一顆“愛生如子”的心，誠心誠意與家長建立和諧聯系，認真對待工作，對待學生有愛心，關心學生，對待學生耐心負責，并且積極配合家長的關懷，為幼兒提供更好的教育服務。除此之外，班主任還應該通過更換家園欄、親子教育活動、家長會、建立QQ群或微信交流群等的方式，與家長實現及時溝通，與家長多交流，不斷優化雙方關系，構建家園共育機制，為德育教育目標的發展落實奠定有力保障。

三、結束語

作為一名優秀的幼兒園班主任，必須要在日常教育工作中，重視德育教育，加強德育教育素養學習，自覺遵守師德規范，以良好的道德素養引領幼兒的德育建設，以德修己，以德育人，培養具備優良道德素養的新時代接班人。

參考文獻

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