淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊青山

摘要：在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維導(dǎo)圖是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式之一，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。思維導(dǎo)圖作為學(xué)校現(xiàn)階段正在逐步發(fā)展的教學(xué)模式，能夠訓(xùn)練學(xué)生思維能力，并且從而使學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中成績得以有效提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷完善教學(xué)方法，從而提高教師對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思維能力。所以，本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用展開研究。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

前言：如今，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用逐漸普及，從而促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展，其中教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到明顯提升。根據(jù)當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的作用并未發(fā)揮出來，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合實(shí)際情況，從而在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方法，及時將思維導(dǎo)圖的作用全面發(fā)揮出來。進(jìn)而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

思維導(dǎo)圖是新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新形式，不僅可以豐富傳統(tǒng)教學(xué)模式，還可以增進(jìn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師必須把學(xué)生的主導(dǎo)地位充分表現(xiàn)出來，并指導(dǎo)學(xué)生按照各自特點(diǎn)制定各種思維導(dǎo)圖，從實(shí)踐教學(xué)過程中提高學(xué)生參與感，從而提高學(xué)生的個人素質(zhì)，并在同時訓(xùn)練學(xué)生思維能力。思維導(dǎo)圖還能夠利用文本、數(shù)字、圖像等各種方法表現(xiàn)，從而把思維導(dǎo)圖的多樣性表現(xiàn)出來。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）明確學(xué)生思維邏輯

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過思維導(dǎo)圖中所整理的思想框架，明確了學(xué)生的基本思想邏輯。對思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的合理利用，使其知識結(jié)構(gòu)具體化，從而使得學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較直接的掌握其知識內(nèi)涵，從而促使了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的思維品質(zhì)得以有效提高。進(jìn)而進(jìn)一步明晰了學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的基本思想邏輯，為學(xué)生以后的教學(xué)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)品質(zhì)得以有效保障。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力

在對于較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題時，學(xué)生難免產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)生因其過于復(fù)雜、困難，從而降低學(xué)習(xí)效率。通過使用思維導(dǎo)圖，可以有效將難題具象化，從而將其中各個關(guān)鍵點(diǎn)明確出來，使學(xué)生思維邏輯更為迅捷、架構(gòu)清晰。有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到有效提升。

（三）完善知識架構(gòu)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因小學(xué)生沒有合理的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)意識匱乏，所以往往自主復(fù)習(xí)沒有任何效果。并且教師通過傳統(tǒng)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感到枯燥乏味。如今根據(jù)思維導(dǎo)圖的方式，將其中各個章節(jié)知識點(diǎn)具象化，并有針對性的羅列出來，再將之整合，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，運(yùn)用思維導(dǎo)圖完善知識架構(gòu)對于學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量效率有極大作用。

三、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）使用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，文字、數(shù)字、圖案等都可以在思維導(dǎo)圖中體現(xiàn)，從而反映了思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教育過程中的多樣性。基于中小學(xué)生對新鮮事物的興趣特點(diǎn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)中知識點(diǎn)具象化。比如在平時數(shù)學(xué)課程中，老師就可利用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

（二）使用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維導(dǎo)圖的合理使用能夠?qū)?fù)雜難題具象化表現(xiàn)出來，從而將解題過程更為簡潔明了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，通過各種文字、符號、圖案等方式的組合，促進(jìn)學(xué)生對其中知識點(diǎn)的理解更為透徹，從而將其中知識點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠更容易了解其中知識的運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率。

（三）使用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量

在小學(xué)生復(fù)習(xí)中，有效方法也可以提高復(fù)習(xí)效率。其中思維導(dǎo)圖的使用更有助于提升學(xué)生復(fù)習(xí)品質(zhì)，在繪制思維導(dǎo)圖過程中，老師還能夠指導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，并通過對知識點(diǎn)的不斷回顧提升學(xué)生印象。此外，由于各個學(xué)生的復(fù)習(xí)特性各有不同，所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教師也必須根據(jù)各個學(xué)生不足之處給出針對性的解決方案，以此實(shí)現(xiàn)了有效改善學(xué)生復(fù)習(xí)品質(zhì)的目的，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供了有效保證。

（四）使用思維導(dǎo)圖提高學(xué)生思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?qū)W生所學(xué)知識難度不斷提升，其中思維導(dǎo)圖的重要作用也逐漸體現(xiàn)出來。教師需要在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時及時通過思維導(dǎo)圖法，采取圖形、數(shù)字等方式，有效幫助學(xué)生第一時間明確知識點(diǎn)，從而解決其中的難題。并且通過思維導(dǎo)圖的合理運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生思維能力得到提升，以及為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

（五）使用思維導(dǎo)圖創(chuàng)新教學(xué)模式

在新時代小學(xué)教學(xué)體系中，教師需要不斷創(chuàng)新方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用可以幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生個人素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總結(jié)：綜上所述，在現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用已經(jīng)形成了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課程新趨向，并有助于提高學(xué)生在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的質(zhì)量和效果。并結(jié)合社會實(shí)際問題從而提高學(xué)生的積極性，并訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活提供了有效保證。

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