基于信息化視野下初中化學教學模式探究

張然

摘要：信息技術在初中化學教學中的應用，使得化學教學變得更加生動，更加具體直觀，在很大程度上豐富了教學形式和教學方法，使學生們對化學的興趣得到了提升。本文對信息化視野下初中化學教學模式進行了探究，旨在提升初中化學教學質量，使學生對化學更加了解。

關鍵詞：信息化視野 初中化學 教學模式

引言

初中階段的化學教學是化學的入門階段，但是化學教學難度較大，內容比較枯燥，很多學生在學習過程中感到非常的無聊，為了改變這一情況，使學生對化學更加感興趣，教師在教學時就要改變教學方法，在化學課堂上利用信息技術，可以使學生了解更多的化學內容，真正走進化學的世界，從而體驗到化學的魅力，使學生對化學更加感興趣，進而提升學生的化學素養。

一、信息技術在初中化學教學中的意義

（一）使教學重難點更好理解

初中化學教學過程中有很多重難點知識，教學過程中涉及較多化學式，同學們只看化學式不能了解其中的奧妙，不能知道化學反應的實際發生過程，教學內容比較抽象，因此，使用信息技術進行教學，可以使學生了解原子和分子是怎樣組成物質的，以圖像的形式將原子和分子進行展示，可以讓學生更加直觀的觀察，幫助學生理解，使學生能夠在化學學習過程中感受到化學的魅力，更加愿意學習化學有關知識，從而進一步解決化學教學中的重點和難點。

（二）提高課堂容量

教師在進行授課過程中，可以利用多媒體將所要講述的知識以幻燈片或者是視頻的形式向同學們展示，這樣不僅縮短了老師書寫板書的時間，并且這種教學方式更加形象，學生更好理解，大大提高了初中化學教學效率。利用多媒體教師還可以向學生展示一些書本上沒有的內容，針對課堂所學的知識多多舉例，從而加深同學們的印象，使同學對所學知識有一個更深的認識，這大大提升了初中化學課堂容量，提高了學生的學習效率。

（三）有助于與實際生活相聯系

初中化學中的很多知識都是來源于學生們的生活中的，但是傳統的教學模式并不能與實際生活相聯系，學生學習化學之后沒有很大的用處，使得學生對化學的興趣不高，利用信息技術與化學教學相結合，可以讓學生了解到生活中更多的化學與實際生活相聯系的例子，讓學生增加課下動手活動，加強了化學知識學習與實際生活的聯系，提高學生的學習興趣。

二、信息化視野下的初中化學教學模式

（一）網絡模擬教學模式

在初中化學課堂中，教師可以借助信息化手段，常設模擬教學模式，利用模擬教學模式，教師可以將化學課程中的重點和難點以及化學實驗等通過動畫的方式進行展示，一些比較難的化學實驗無法在課堂上直接展示，且課堂展示沒有辦法讓所有學生都看到實驗變化的細微之處，利用動畫的形式，可以將實驗中的微觀內容放大，有些化學實驗的反應時間較短，利用動畫的形式可以使化學反應更加容易看清楚，這種網絡模擬教學模式可以調動學生的多個感官，讓學生在學習過程中有更加深刻的認識，了解化學方程式的由來。比如在講解《電解水》這一部分的內容時，老師可以以東海的形式先進行方程式的講解，讓學生可以看到微觀的分子是如何電解成為原子的，然后再以做實驗的方式，讓學生將所觀察到的信息應用到實際操作中，讓學生對知識的掌握更加牢固。對于一些具有腐蝕性的化學物品的實驗，比如濃硫酸相關實驗，教師也可以利用網絡模擬教學，讓學生了解實驗的整個過程，從而使學生既可以加強知識的掌握，也對化學產生更大的興趣。

（二）網絡多媒體綜合教學模式

在初中化學教學過程中，應用多媒體教學，可以也發揮多媒體自身的優勢，使化學課堂更加生動有趣。傳統的化學課堂教學中，只是教師的講解和枯燥的文字理解，學生不能真正了解各種化學反應，學習效率也得不到提升，采用多媒體進行教學，可以使學生打破原有的思想限制，從多種渠道獲取信息，有些化學反應是有聲音的，學校內沒有完整的化學設備來進行化學實驗，并且教師在操作化學實驗室可能有危險，危害到學生，在初中化學課堂上采用多媒體形式可以，使學生直接聽到化學反應所產生的聲音，調動學生的多種感官，在觀看過程中，教師要為學生進行講解，學生有不懂的也可以積極向老師提問，這不僅提高了學生學習效率，還使學生成為課堂的主體，教師能夠更好地發揮引導作用，實現教師與學生之間的溝通交流，極大提高了學生的學習效率。

（三）網絡計算機個別輔導教學模式

網絡計算機個別教學模式是用計算機代替一部分教師，利用計算機的特點，將初中化學的教學內容分為多個層次，學生可以根據自身的基礎進行選擇學習。網絡計算機個別輔導教學模式還可以在學生學習完之后向學生提問，針對學生所選擇的學習內容進行針對提問，且學生在學習下節課的內容之前，先對學生上節課所學的內容進行提問，采用這種教學模式，可以實現每個學生都能夠照顧到，不忽視任何一個學生，這樣使得學生的學習都能夠得到不同程度的提升。采用這種教學模式進行教學，還可以形成學生獨特的學習特點，讓學生根據自己的愛好進行學習，提升學生自主學習能力，發揮學生學習的主體性，讓學生在自主學習的過程中感受到化學的魅力，打好化學基礎，掌握化學知識，提升化學效率，為學生今后的化學學習奠定堅實的基礎。

三、結束語

隨著信息化時代的到來，社會各界進行各種活動都離不開化學學習，信息化與初中化學的結合也是一個必然趨勢，因此，為了提升學生的化學學習效率，教師要積極利用這一有效手段，充分利用信息技術。在利用信息技術教學的過程中，教師要更加重視信息技術對化學知識的呈現方式、教學方式，從而使化學教學質量真正得到提升。雖然信息技術的使用對化學教學來說優點是很多的，但是還需要教師進一步的探索，找到一種適合初中階段學生的信息化教學模式，在使用信息化教學模式的同時，了解到每個學生是否有成績的進步，針對不同的情況對教學模式進行改進，盡可能地減少信息技術帶來的負面影響，提高初中化學教學效率，讓學生快樂的學習化學知識。

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