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淺談小學中年級語文模塊式教學的運用

2022-04-16 20:15:13袁華顏
中學生學習報 2022年16期
關鍵詞:小學語文

袁華顏

摘要:小學中年級語文模塊式教學具有組合靈活、部件完整、獨立存在等特點,在整合內涵與經驗的基礎上,對教材內文章進行重新劃分與組合,重新構建獨立完整的語文單元模塊。在模塊基礎上進行緊密的聯系,展開實際性的語文教學活動,選擇更為恰當的教學模式,引導學生建立更為系統化全面化的語文知識體系。小學階段學生正處于思維發展的初期階段,具有極強的可塑性,教師選擇恰當的教學手法,能夠起到事半功倍的重要作用。模塊式教學就能呈現出良好的教學效果,將知識傳授與學生能力提升有機結合到一起。

關鍵詞:小學語文;中年級;模塊式教學;運行分析

引言:在新課程改革教育背景下,模塊式教學應當呈現多元化的方向發展,教師教學模式也要發生相應的轉變,積極選用模塊式教學,為學生的成長保駕護航。本篇文章基于小學中年級語文教學,對模塊式教學的運用展開深入的探討分析,并對此提出相應具體的教學策略。

一、小學中年級運用模塊式教學的積極作用

小學中年級語文模塊式教學的應用,就是打亂原有教材中的章節內容安排,將主題相近的文章內容組合但一起,又或者是按照教師與學生的想法,對模塊教學內容進行一定的調整,將其組成有內在聯系的語文教學模塊。借助模塊教學的相應理論,轉變傳統教學模式具體可以劃分為寫作提升,閱讀鑒賞、文化知識傳播與口語應用交際等內容。其中語文教學內容是開展模塊教學的基礎,若想模塊式教學得到有效的落實,就必須要組織學生開展多元化的教訓活動,運用全面化的考核體系對教學進行評估檢測。尤其是在中年級語文教學當中,模塊式教學能夠更好的優化配置教學資源,提升課堂教學效率與教學質量,體現教學內容的多樣化與豐富性,使得課堂教學目標更加明確清晰。教師也能根據班級當中學生的實際情況,及時的調整教學內容與教學進度。在模塊式教學模式當中,學生學習積極性也能被充分調動起來,發散學生思維,發揮學生課堂學習的主體地位,最大限度地發揮了學生的主體作用。我們要認真剖析語文教學模式的 現狀及存在問題,為積極構建一種新型的、 有效的“模塊式教學”模式做準備。

二、小學中年級語文模塊教學具體運用策略

(一)基于學生實際展開模塊式教學

在新時代教育模式背景下,小學中年級語文模塊教學的應用,可以按照教材文章內容劃分模塊,也可以根據學生學習方式劃分教學模塊。在模塊設計過程中,要注重特別突出學生課堂的主體地位,注重教學方式方法,切實有效的增強學生綜合學習能力。

例如,在四年級語文教學階段,這時學生已經具備了一定的自主學習能力,四年級是承上啟下的一個年級,具有十分重要的作用。在這一階段學生如若養成良好學習習慣,能為其日后生活學習增添助益。學生需要盡可能的多儲備一些文學知識,教師就可以基于此,引導學生開展模塊學習。教師可以組織學生開展古詩模塊與閱讀模塊學習。在古詩模塊學習當中,教師可以將《暮江吟》《題西林壁》《出塞》《涼州詞》等古詩匯聚成一個模塊。在這一模塊學習過程中,教師要注重帶領學生感受我國傳統文化,體會漢字所蘊含的獨特魅力。學生需要做的不僅僅是背誦與閱讀,還要深刻感悟古詩所蘊含的思想感情,學習作者的寫作手法,了解作者的寫作背景。通過模塊學習學生能夠掌握正確的古詩學習方式,并且能夠將其運用到后續的語文學習當中去,將其內化成為自己的本領,能夠將知識內容靈活運用到實際當中去。

(二)基于核心素養開展模塊式教學

從建構主義角度來看,知識是學習者積極主動建構的結果。模塊式教育的運用,能夠更為明顯的突出整體教學的效果,將單一,獨立的教學內容整合成為開放、聯系、動態的知識內容。在進行模塊整合時,教師就可以從學生核心素養角度培養出發,開展一系列的語文教學活動。

例如,語文閱讀文章之間存在了解點,教師可以借助模塊式教學方法,由獨立閱讀轉化成群度。如帶領學生學習閱讀《趙州橋》《紙的發明》這兩篇文章相關知識內容時,教師就可以按照閱讀文章內容,開展拓展與延伸。在《紙的發明》當中,造紙作為中國四大發明之一,在推動世界文化發展上都具有十分重要的作用?!摆w州橋”的建造也是十分精湛的,在這兩篇文章基礎之上,教師可以鼓勵學生閱讀與之相關的其他閱讀文章內容,搜集古今中外著名的發明,從而組成模塊式的群文閱讀,引導學生積累大量的文學知識,從而有效提升其核心素養。

(三)基于寫作開展模塊式教學

小學語文教學包含有閱讀、寫作、口語交際等多方面的內容,在課堂中不僅僅是閱讀可以開展模塊式教學,寫作也同樣可以開展模塊式教學。這就需要教師進行精細化的設計,根據實際教學內容推動寫作模塊式教學。

例如,語文寫作分為記敘文、說明文、議論文等,內容可以包括寫景、寫人類,三、四年級階段學生剛剛開始接觸語文寫作,在這一時期教師要做好相應的引導工作,為學生后續學習奠定堅實的基礎,有效培養學生語文寫作興趣。帶領學生學習《秋天的雨》《花的學?!愤@兩篇文章相關知識內容時,教師就可以組織學生進行寫作。這兩篇文章即包含寫景類,又包含對一個事物的描寫,學生在寫作時就可以將其結合到一起,運用到自己的文章寫作當中來,實現以讀促寫,幫助學生緩解內心的畏難情緒。

結束語:總而言之,語文的模塊式教學體系有利于提高語文的教學質量,優化教學資源,有效幫助學生提升語文綜合能力。當今的知識經濟時代,知識的更新速度非常快,快速變化的社會需嬰我們培養高素質的應用型人才,而語文的模塊式教學可以最大限度地提升教學效果,實現語文工具性與人文性的統一。培養出具有綜合能力的高素質人才。

參考文獻:

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