“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程思政探索與實(shí)踐

黃壯群

摘要：黨的十八大以來，生態(tài)文明被納入新時(shí)代“五位一體”總體布局，并作了全面部署。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科與生態(tài)文明聯(lián)系密切，《環(huán)境監(jiān)測(cè)》是環(huán)境工程專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)定影響環(huán)境質(zhì)量因素的代表值的方法為目標(biāo)，以教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為重要的衡量指標(biāo)。本文以《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程為例，通過分析環(huán)境監(jiān)測(cè)課程目前的現(xiàn)狀以及存在的問題，以提升教師的自我品德修養(yǎng)和優(yōu)化教學(xué)模式為突破口，探索課程思政教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：課程思政;環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn);教學(xué)改革

引言

經(jīng)過對(duì)“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的深入分析研究與創(chuàng)新重構(gòu)，使黨的思想理論政治素質(zhì)教育逐步能夠滲透到高等學(xué)校專業(yè)課程德育教學(xué)的一個(gè)全過程，通過專業(yè)科教學(xué)提升學(xué)生思想政治水平和覺悟、職業(yè)道德和職業(yè)操守、文化素養(yǎng)、法律意識(shí)和道德修養(yǎng)。

一、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程存在的問題

在課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，該課程教學(xué)存在以下幾方面的問題：一是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》與其他專業(yè)課程的銜接還不夠緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中，如果對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程緊密相關(guān)的一些課程的熟悉程度較低時(shí)，不利于學(xué)生對(duì)《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程的學(xué)習(xí)。二是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性還不夠突出。課程設(shè)計(jì)是專業(yè)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是將課本理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的工具，但目前的《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程設(shè)計(jì)仍沒有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，容易引發(fā)學(xué)生之間互相抄襲，從而使得課程設(shè)計(jì)沒有達(dá)到原有的預(yù)期。三是《環(huán)境監(jiān)測(cè)》的教學(xué)與實(shí)際結(jié)合度還不緊密。目前課程教學(xué)傳授的仍是一些基本的環(huán)境監(jiān)測(cè)的知識(shí)，在教學(xué)過程中，由于缺少實(shí)踐，課堂中的知識(shí)很難被靈活運(yùn)用。

二、“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程思政探索與實(shí)踐

（一）提升教師的政治素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對(duì)新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷，因此作為一名新時(shí)代的教師，不僅要具備深厚的專業(yè)修養(yǎng)，同時(shí)還需要具備較高的政治理論水平。新時(shí)代的教師要尤其注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，政治理論學(xué)習(xí)是提高教師政治素養(yǎng)和理論水平的重要途徑。高校教師要堅(jiān)持用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，要加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，始終做到以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，思想上與黨中央高度保持一致，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，補(bǔ)足精神之“鈣”，始終保持清醒的政治頭腦，始終走在時(shí)代前列，擔(dān)負(fù)新時(shí)代賦予教師的時(shí)代重任，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者。

（二）學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重點(diǎn)融入環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假所需要承擔(dān)的法律責(zé)任，通過監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假的相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)、職業(yè)道德。引入我國(guó)成功的流域、湖泊、水體、大氣治理案例，通過治理水環(huán)境和空氣質(zhì)量有了極大改善，增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)保事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

水質(zhì)監(jiān)測(cè)共有十一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國(guó)長(zhǎng)期進(jìn)行的流域、湖泊的治理案例，如淮河等治理案例，特別是黨的十八大以來，黨和國(guó)家不斷加強(qiáng)綠色發(fā)展理念，“綠水青山就是金山銀山”的重要思想理念。引入福建省泉州市南翼污水處理廠自動(dòng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假案等案例。

大氣監(jiān)測(cè)共有4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國(guó)多地區(qū)進(jìn)行大氣污染治理案例。如蘭州市、北京市、徐州市治理大氣污染案例。經(jīng)過城市大氣污染的綜合治理，這些城市的整體空氣質(zhì)量出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的好轉(zhuǎn)，從而切實(shí)保障了人民群眾的身體健康。引入某地大氣監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)造假案等案例。通過引入實(shí)際案例在保證完成專業(yè)能力目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的思政育人目標(biāo)如：

學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例1：在水中六價(jià)鉻的測(cè)定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：2019年廣東某地查處無證生產(chǎn)電鍍廠，電鍍廠產(chǎn)生污水未經(jīng)任何處理直接排放，六價(jià)鉻超標(biāo)五千余倍。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握六價(jià)鉻水樣采集、保存和預(yù)處理;掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定;掌握分光光度計(jì)的使用;掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)污染事件的思考，充分認(rèn)識(shí)水體污染對(duì)人民生命健康和生態(tài)環(huán)境的重大危害，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要意義。

學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例2：在PM2.5的測(cè)定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：2016年2月、3月間，某地環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測(cè)站多次派人進(jìn)入自動(dòng)環(huán)境大氣監(jiān)測(cè)站內(nèi)，為了降低大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用棉紗堵塞采樣器的方式，對(duì)環(huán)境大氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行了干擾，從而導(dǎo)致環(huán)境大氣數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，造成相關(guān)人員共計(jì)7人受到了法律的制裁;近年來國(guó)家從高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的角度積極推進(jìn)綠色環(huán)保低碳的發(fā)展理念、在全國(guó)范圍內(nèi)開展“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”，各地各地區(qū)空氣質(zhì)量明顯改善，重點(diǎn)列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握PM2.5測(cè)定的方法、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，職業(yè)道德。深刻認(rèn)識(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確對(duì)于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要意義。通過列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的對(duì)比可以看出以上地區(qū)空氣質(zhì)量有明顯改善，說明我國(guó)推進(jìn)“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”成效明顯，增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)境保護(hù)事業(yè)的自豪感和對(duì)我國(guó)推行的綠色環(huán)保發(fā)展政策的認(rèn)同感。

結(jié)束語

以《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程為例，通過在《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程教學(xué)中融入“思政教育”，并從提升教師的政治素養(yǎng)、課程教學(xué)與立德教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、建立應(yīng)用式教學(xué)體系和建立交叉學(xué)科體系等方面來探索課程思政教學(xué)改革，可協(xié)同提高學(xué)生的品德和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生做生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)定踐行者。

參考文獻(xiàn)：

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