初中體育教學(xué)中原地投擲實(shí)心球教學(xué)措施探討

黎法欽

摘要：初中體育實(shí)心球是初中升學(xué)考試的重要科目，也是中學(xué)體育教學(xué)的主要運(yùn)動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生體育成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有著非常重要的作用，因此實(shí)心球教學(xué)的有效性是必然選擇。然而在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生由于對(duì)實(shí)心球相關(guān)動(dòng)作不熟悉、投擲要領(lǐng)不明確，通常把實(shí)心球看作一個(gè)游戲類的運(yùn)動(dòng)，所以實(shí)心球成為了初中體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。本文就關(guān)于初中體育原地投擲實(shí)心球教學(xué)有效性的思考展開了分析討論。

關(guān)鍵詞：初中體育，實(shí)心球，教學(xué)策略

引言

進(jìn)行初中體育實(shí)心球項(xiàng)目的教學(xué)，有著諸多限制。一是受限于教學(xué)時(shí)間，教師不能夠在課上進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)演練。這導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)技巧與理論知識(shí)上有所欠缺。二是實(shí)心球運(yùn)動(dòng)較為冷門，不如足球、籃球、乒乓球等受學(xué)生的歡迎。學(xué)生在高強(qiáng)度的體育鍛煉下往往出現(xiàn)抵觸的情緒。三是實(shí)心球?yàn)橹锌俭w育科目之一，學(xué)生和老師在課堂教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)急功近利的心態(tài)。針對(duì)這些情況，教師需要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，謀求良好的解決方案。

一、初中實(shí)心球體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1重視程度低下

當(dāng)前，我國(guó)大部分初中學(xué)校都已經(jīng)增設(shè)了體育教學(xué)課程，但是對(duì)于其教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行更正及優(yōu)化。老師仍舊會(huì)過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，這就使得其所推行及應(yīng)用的體育制度完善度較差，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)工作開展的重視程度低下，學(xué)生也沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的興趣，整體體育教學(xué)工作無(wú)法順暢化地開展，學(xué)生也不會(huì)自主地投入到實(shí)心球投擲的訓(xùn)練活動(dòng)之中，阻礙學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

1.2放羊式教學(xué)

目前，我國(guó)大部分初中學(xué)校仍舊會(huì)使用放羊式的體育教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生以自由的方式進(jìn)行體育鍛煉，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)體育訓(xùn)練無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。在這種狀況下，學(xué)生和老師之間的關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)，甚至還會(huì)有一些學(xué)校直接取消了實(shí)心球投擲這一課程內(nèi)容[1]。

二、初中體育教學(xué)中原地投擲實(shí)心球教學(xué)措施

2.1站位及準(zhǔn)備工作

在實(shí)心球投擲的授課活動(dòng)中，站位是極其關(guān)鍵的一環(huán)，并且在教學(xué)中也容易被忽略，實(shí)際上站位就是整個(gè)實(shí)心球投擲前的正確站立準(zhǔn)備姿勢(shì)。在投擲前，唯有形成正確的站位，將重心集中在身體后方，如此一來(lái)力量才可以更好地發(fā)出[]。所以在授課活動(dòng)中，教師除了要及時(shí)對(duì)站位作出講解，更要切實(shí)地做出示范，以便于學(xué)生能夠了解正確的站姿與準(zhǔn)備工作。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在實(shí)心球投擲的授課中，教師首先為學(xué)生作出示范，站姿保持兩腳前后站立，上身呈現(xiàn)為滿弓狀。接下來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，在此期間仔細(xì)對(duì)他們作出觀察，對(duì)于那些動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)、有偏差動(dòng)作，或者不能準(zhǔn)確找到兩腳站立位置的學(xué)生，務(wù)必要及時(shí)改正其錯(cuò)誤的動(dòng)作，直到所有的學(xué)生都徹底學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的站姿準(zhǔn)備。否則一旦站姿出現(xiàn)偏差就會(huì)直接影響到投擲時(shí)的發(fā)力。教師可以讓學(xué)生先固定好左腳，右腳在左腳的右后方后撤半步，確保他們對(duì)站姿有明確的概念，之后再加以反復(fù)練習(xí)，確保投擲前的準(zhǔn)備工作能夠到位。值得注意的是，有些學(xué)生是右腳站在前面，但不論如何，前腳都應(yīng)擺直，后腳微屈，這樣一來(lái)，上身才可以呈現(xiàn)出弓狀。

2.2把握出手角度，掌控投擲技巧

實(shí)心球的成績(jī)受多方面原因影響，其中出手角度的影響最大，從角度度數(shù)來(lái)看，45度角時(shí)，器械的距離使得實(shí)心球投擲更遠(yuǎn)，超過(guò)這個(gè)角度則會(huì)變短[2]。體育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生將投擲角度把握在41度左右1度的浮動(dòng)下是最佳角度。學(xué)生在課堂實(shí)踐練習(xí)中，投擲角度難以把握，經(jīng)常出現(xiàn)很大的偏差，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在角度上的把握，以達(dá)到實(shí)心球距離上的突破。另外一個(gè)方面，初中生在實(shí)心球投擲時(shí)，不能有效地保持全身協(xié)調(diào)發(fā)力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手腕缺少力量、肘關(guān)節(jié)過(guò)低、小臂高度不夠等狀況，從而使得實(shí)心球在投擲過(guò)程中因?yàn)榻嵌冗^(guò)低導(dǎo)致成績(jī)偏低。教師應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確站姿來(lái)改善這樣的情況，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力高度集中，按照不同的投擲方式調(diào)整不同的站姿。與此同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生力度的訓(xùn)練，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生正確的挺骻練習(xí)和角度的掌握，教師可以讓學(xué)生通過(guò)橡皮筋、標(biāo)槍等器材輔助練習(xí)出手高度。具體方法為由兩個(gè)學(xué)生舉起兩個(gè)標(biāo)槍，標(biāo)槍中間用一個(gè)橡皮筋連接，教師引導(dǎo)學(xué)生投擲實(shí)心球時(shí)要將投擲高度高于橡皮筋，從中讓學(xué)生掌握向上拋實(shí)心球的高度要領(lǐng)。

2.3組織對(duì)抗訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生投擲能力

學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)后，教師須組織開展實(shí)踐訓(xùn)練，讓他們將所學(xué)動(dòng)作技巧運(yùn)用到實(shí)踐之中，如此既能體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，也能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力[3]。投擲實(shí)心球教學(xué)中，為了促使學(xué)生積極參與，教師在課堂上組織對(duì)抗訓(xùn)練，將男女生各分成兩組進(jìn)行比賽，先進(jìn)行小組內(nèi)的淘汰賽，小組成員依次擲球，看誰(shuí)投擲的距離更遠(yuǎn)。然后男女生兩個(gè)小組中的優(yōu)勝者進(jìn)行比賽，這一環(huán)節(jié)將分別產(chǎn)生一名男生和一名女生優(yōu)勝者，最后進(jìn)行男女生最終對(duì)決，每人投擲三次，女生起點(diǎn)位置可比男生近一米，三次投擲中距離更遠(yuǎn)的一人最終獲勝。在對(duì)抗比賽中，其他學(xué)生可充當(dāng)啦啦隊(duì)、撿球員，學(xué)生的興趣高昂，他們對(duì)比賽過(guò)程十分關(guān)注，賽場(chǎng)上體現(xiàn)拼搏精神的同時(shí)賽場(chǎng)下也在團(tuán)結(jié)合作，體育教學(xué)效果優(yōu)化呈現(xiàn)。

2.4提高學(xué)生心理素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生潛能

教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本投擲動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)水平在緊張考試場(chǎng)景下起著關(guān)鍵作用。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)可以挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體水平，在正確動(dòng)作的掌控下發(fā)揮出最佳成績(jī)，使得實(shí)心球投得更遠(yuǎn)更好。這就要求教師在日常課堂練習(xí)中做到積極的引導(dǎo)，教師可以在每次練習(xí)中用自身的感染力激發(fā)學(xué)生潛力，比如說(shuō)教師在學(xué)生即將發(fā)力時(shí)喊一聲走，提高學(xué)生的斗志力量。學(xué)生心理素質(zhì)提升了，投擲狀態(tài)才能最大程度地得到保證，從而提高投擲分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：綜上所述，實(shí)心球是初中體育教學(xué)的重要課題，是學(xué)生提升體育成績(jī)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該掌握實(shí)心球訓(xùn)練的技巧要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)要注重學(xué)生出手角度、出手速度、心理素質(zhì)、爆發(fā)力等方面的有效改進(jìn)，以此為導(dǎo)向趣味性針對(duì)訓(xùn)練，全面協(xié)助學(xué)生掌握投擲方式，提升體育成績(jī)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖亞平.初中體育中的有效實(shí)心球教學(xué)[J].知識(shí)窗（教師版），2020（11）：47.

[2]孫志強(qiáng).初中體育實(shí)心球教學(xué)心得體會(huì)[J].考試周刊，2019（71）：118-119.

[3]魯紅.初中體育實(shí)心球教學(xué)有效性分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（04）：118-119.