鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的現(xiàn)狀、困難與對策

黃湘如

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;心理健康教育;解決對策

引言

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校存在的主要問題包括，缺少專業(yè)的心理健康教育教師，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育者對心理健康教育認識不夠充分等。想要提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，以及提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的心理素質(zhì)，需要加強對教師的培訓(xùn)，組建一支專業(yè)的心理健康教育教師隊伍，同時需要加強心理健康教育工作宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的現(xiàn)狀

為研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀，筆者向112所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校發(fā)放了相關(guān)問卷，通過問卷報告顯示，大部分學(xué)校都沒有專門開展心理健康教育活動，在112所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校中，表示已開站心理健康教育活動的學(xué)校只有11所，占調(diào)查總數(shù)的10%，其他學(xué)校均沒有正式開展心理健康教育。這些沒有正式開展心理健康教育的學(xué)校中，有50%認為學(xué)校不具備開展心理健康教育的條件，有6%認為是因為上級機構(gòu)沒有硬性規(guī)定，所以沒有開展心理健康教育的必要。

而已經(jīng)開設(shè)心理健康教育的，所取得的效果也并不良好，很多學(xué)校采用的教育方式比較單一，基本上都是由班主任或政治教師在課堂上講解一些心理健康教育知識，大部分教師都沒有接受過心理健康教育培訓(xùn)，缺乏實踐能力，教育水平有限，因此心理健康教育有效性較低。部分學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育這門課程，但是課堂時間常被語文、數(shù)學(xué)等主科占用，學(xué)校在課表上安排心理課程只是為了應(yīng)付上級檢查。綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀不容樂觀，亟需改善。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的困難

在本次研究中，筆者重點調(diào)查了鄉(xiāng)村初中學(xué)校開展心理健康教育的困難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要的困難體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.缺乏專業(yè)心理健康教育老師

缺乏專業(yè)的心理健康教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育面臨的主要困難，在調(diào)查中，90%的學(xué)校都認為自己學(xué)校缺乏專業(yè)的心理教師。心理健康教育對專業(yè)性要求很高，他需要從業(yè)人員具備較強的專業(yè)知識、技術(shù)、人格素養(yǎng)和生活經(jīng)驗，普通教師雖簡要地學(xué)過部分教育心理學(xué)，但仍然很勝任這項工作，所以想從事心理健康教育的教師需要接受專業(yè)、系統(tǒng)的教育。但是因為我國心理健康教育發(fā)展速度很快，對心理健康教育師資需求量很大，但心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生又非常少，因此形成了供不應(yīng)求的局面。大部分心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)教師都留在高校或城市中的重點中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校很難分配到這些專業(yè)的教師。這就導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)只能從現(xiàn)有的教師里面選拔心理健康教育教師，并進行培訓(xùn)。但是因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對閉塞，遠離城市，很多培訓(xùn)不便于展開，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在經(jīng)費短缺的問題，很多學(xué)校無力支持教師外出培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)校教師缺乏專業(yè)的心理健康教育能力。很多心理健康教育活動流于表面，教育效果非常不理想。

2.對心理健康教育的認識存在誤區(qū)

調(diào)查報告顯示，有25%的教師對心理健康教育并不了解，75%的教師認為有一定程度的了解，但是沒有教師認為自己非常了解或比較了解。筆者通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師雖然對心理健康教育有些許了解，但是在很多方面存在誤區(qū)。主要的表現(xiàn)包括，第一，對心理健康教育概念、標(biāo)準(zhǔn)的認識不夠清楚，容易混淆心理健康教育和思想品德教育的概念。很多教師將學(xué)生出現(xiàn)心理問題看作是學(xué)生出現(xiàn)了思想品德問題。他們比較關(guān)注學(xué)生打架、早戀、曠課等品行問題，忽略了學(xué)生可能存在焦慮、孤獨沮喪、抑郁等異常心理狀況。二是，很多教師沒有正確認識心理健康教育的作用，人文心理健康教育就是開設(shè)心理家那肯那個課，舉辦講座，建立咨詢室等，面向的學(xué)生也是有心理問題的學(xué)生，并且目標(biāo)是消除學(xué)生心理障礙。他們沒有意識到提前對學(xué)生的心理進行干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理狀態(tài)的重要性。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展心理健康教育的對策

1.開展心理健康教育培訓(xùn)

想切實提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，要先解決心理健康教育師資不足的問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校通常距離城市較遠，信息閉塞，辦學(xué)條件比較差，并且存在缺少經(jīng)費的問題，因此很難有機會讓教師外出接受專業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯(lián)系最緊密的高校，比較熟悉當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的具體情況和教育需求。由當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院組織專家舉辦心理健康教育師資培訓(xùn)班，可以很好地解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中缺少專業(yè)心理健康教育老師的問題。最為重要的是，要通過心理健康教育培訓(xùn)來提高教師的心理健康教育能力，讓教師學(xué)會正確的了解學(xué)生，學(xué)會及時獲取學(xué)生的信息，學(xué)會準(zhǔn)確地判斷、掌握學(xué)生的心理狀況，并采用不同的教育方法來化解學(xué)生存在的心理問題。

2.加強對心理健康教育工作的宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督

我國心理健康教育事業(yè)起步較晚，大眾對心理健康教育工作的認識不狗充分，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生、家長，都對心理健康教育的認識存在偏差。很多人認為接受心理健康教育的人都存在心理疾病，誰接受心理健康教育就有可能會遭受來自他人異樣的眼光。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校開展健康教育工作首要任務(wù)就是要加強宣傳，讓大家對心理健康教育形成正確的認識。想做好宣傳工作，不僅要依靠心理學(xué)工作者，還要有政府的配合。因為開展大范圍的心理健康教育宣傳工作需要大量投入人力、物力和財力，只有政府部門予以支持這些東西才能得到保障。所以心理學(xué)理論工作者需要爭取當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的支持，在政府的指導(dǎo)下成立心理健康教育指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心成員可以由專業(yè)的從業(yè)者，或在心理健康教育方面做得比較好的教師來擔(dān)任。心理健康教育中心成員可以深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校舉辦心理健康教學(xué)知識講座，開展現(xiàn)場咨詢。通過這樣的方式來讓大家了解心理健康教育的意義，開展心理健康教育的作用和具體的途徑。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長正視心理健康教育，認識到心理健康教育的必要性。

結(jié)束語

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中開展心理健康教育，對促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的心理健康具有重要意義。教育部門要重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育存在的問題，并且通過給予一定的幫扶來提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]王忠付.中小學(xué)心理健康教育面臨的困難與對策分析——基于云南省保山市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].中小學(xué)心理健康教育，2017（16）：60-62.