中職學(xué)校德育與心理健康教育融合實踐研究

伍小飛

關(guān)鍵詞：中職德育;心理健康教育;實踐研究

引言

關(guān)于德育與心理健康教育的融合問題，所有教師都應(yīng)該重視起來。在教學(xué)過程中，教師需要不斷地做出努力，就中職學(xué)生可能會產(chǎn)生的心理問題進行研究，并結(jié)合學(xué)生的實際情況進行輔導(dǎo)教育。學(xué)校也應(yīng)該更多的開展心理健康教育咨詢活動，并在進行心理健康教育的同時滲透德育內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生更好的成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人。教師要注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，如果教師能夠做學(xué)生的“朋友”，那么就能夠更好地了解學(xué)生、幫助學(xué)生，進而對學(xué)生做出精準(zhǔn)的指導(dǎo)。每個中職學(xué)生的優(yōu)勢、特點各不相同，所以教師的教學(xué)方式也是有待更新的，對于中職學(xué)生的道德品質(zhì)與心理健康教育要結(jié)合生活實際，這樣才能夠幫助學(xué)生得到實質(zhì)性的提升。

一、中職學(xué)校德育與心理健康教育的融合策略

（一）創(chuàng)新融合方式

在中職教學(xué)過程中，如何更好地將德育與心理健康進行融合是一個難題。教師需要創(chuàng)新融合方式，讓學(xué)生眼前一亮，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。德育與心理健康教育不同于其他科目的教學(xué)，如果教師不加以創(chuàng)新，那么很容易會讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺。如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之前了解更多的德育與心理健康教育知識的重要性，那么就能夠更好地投入全身心進行學(xué)習(xí)。在兩者的融合教學(xué)上，教師要注意方式和技巧，講授思想品德知識的同時，也要讓學(xué)生們了解心理健康的重要性。在促進學(xué)生心理健康穩(wěn)定發(fā)展的同時，也要注意穿插品德教育知識，這樣學(xué)生才能夠在長久的滲透教學(xué)中得到進步。中職學(xué)生之間存在著一定的差異性，教師要尊重每一個學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生向教師請教個人問題時，教師要溫和、熱情的關(guān)心學(xué)生，并給出解決問題的方法。這樣的人文化教育能夠讓學(xué)生保持一個健康平穩(wěn)的心理狀態(tài)，從而更好的培養(yǎng)自身的品德素養(yǎng)。

（二）開展實踐活動

為了更好的將德育與心理健康教育進行有效融合，教師應(yīng)該更多的組織學(xué)生開展實踐活動，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，這樣才能夠讓學(xué)生的心理真正的產(chǎn)生觸動。在實踐活動過程中，師生的共同配合能夠讓學(xué)生感覺到尊重、團結(jié)的力量，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中也能夠更加積極的傾聽教育知識。教師可以組織學(xué)生開展“心德之重”的主題班會，讓學(xué)生們共同交流品德思想與心理健康的聯(lián)系與重要性，這樣學(xué)生們在相互交流討論的過程中，就能夠更多的了解到彼此的想法。大多數(shù)的同學(xué)對于學(xué)習(xí)生活的態(tài)度都是比較積極向上的，當(dāng)這些樂觀的同學(xué)做出分享的時候，那么一些比較內(nèi)向、壓抑的同學(xué)也能夠得到鼓勵。對于生活的思考，每個人都有著不同的看法，積極向上的人往往會看向更好的方面，如果他們能夠分享自己的思考方式，那么也能夠感染其他的同學(xué)，這樣有利于教師建設(shè)更加積極向上的班級氛圍。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在中職教學(xué)過程中，為更好地促進德育與心理健康教育的有機融合，教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如果讓學(xué)生在一個更加溫馨、穩(wěn)定的班級氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠保持平穩(wěn)的心態(tài)，進而更好提高自身的學(xué)習(xí)效率。德育是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，而心理健康教育則是指讓學(xué)生能夠以一個積極健康的心理面對生活、學(xué)習(xí)，其實這兩者之間看似不同，但卻有著很大的聯(lián)系。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的學(xué)習(xí)情境，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中變得更加事半功倍。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該更多的去了解兩者之間的定義與聯(lián)系，這樣就能夠?qū)烧呦嗷ソY(jié)合進行學(xué)習(xí)，從而得到更加實質(zhì)性的進步與發(fā)展。這兩者都是要求學(xué)生更多的樹立正確科學(xué)的價值觀念，在面對學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生應(yīng)該保持一個積極平穩(wěn)的心態(tài)，在面對生活的時候，學(xué)生也要做一個正直善良的人。

二、中職學(xué)校德育與心理健康教育的融合意義

（一）有利于提高教學(xué)水平

在中職教育中，促進學(xué)生的思想品德與心理健康發(fā)展能夠更好地提高整體的教學(xué)水平。在以往的教學(xué)中，教師往往更加注重提高學(xué)生的知識文化基礎(chǔ)，但卻忽略了對于學(xué)生思想品質(zhì)與心理健康的教育。這讓學(xué)生在許多方面還存在著一定程度的欠缺，當(dāng)教師著重地將兩者進行有機融合教學(xué)時，就能夠更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。道德化的教育方式能夠?qū)W生更加積極主動地接受德育與心理健康教育，知識融合教學(xué)也能夠讓教師隊伍得到進步，進而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

中職德育與心理健康教育的有機融合有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育要求全體學(xué)生要進行全面發(fā)展，“德智體美勞”是同樣重要的。為了讓學(xué)生更好地提高自身的整體水平，教師也應(yīng)將德育與心理健康教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，這樣就能夠讓學(xué)生在不知不覺中對自兩者進行整合，進而獲得全面性的進步與發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)校在開展心理健康教育與思想品德的教育時，要注重將兩者相互結(jié)合。因為兩者結(jié)合才能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，課程學(xué)習(xí)非常重要，但是教師也要更多的注重提高學(xué)生的綜合能力，心理健康教育需要教師在教學(xué)過程中有效地說服學(xué)生進行學(xué)習(xí)。為了能夠更好地提高學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的形象與品德，中職教師與學(xué)生更應(yīng)該相互配合，這樣才能達到兩育的有機統(tǒng)一。在中職教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重每一位學(xué)生的發(fā)展，這樣才能達到良好的教學(xué)結(jié)果。

參考文獻：

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