初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探究

摘 要：隨著我國教育教學(xué)制度的改革和發(fā)展，學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極影響，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的喜愛程度也是至關(guān)重要的，所以這個(gè)時(shí)候我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因?yàn)樗鼈儗虒W(xué)起到了一定的推動(dòng)作用。因此，從事數(shù)學(xué)教育的相關(guān)工作者要探索提高初中生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新方法，為進(jìn)一步提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新知識素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)探討

中圖分類號：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）01-0077-04

一、 引言

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升的重要手段就是進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是民族進(jìn)步的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)人成長的重要保證。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，可以有效地促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升，也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是當(dāng)前教學(xué)模式的重要任務(wù)，在不斷發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)中，學(xué)生必須有一定的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在掌握大量數(shù)學(xué)理論知識的同時(shí)，還要將其運(yùn)用到實(shí)踐過程中去，這樣理論學(xué)習(xí)就發(fā)揮出了它的作用。而初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是應(yīng)對中考，它也與生活息息相關(guān)，要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題。首先，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，還要讓學(xué)生主動(dòng)開展一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)充學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲(chǔ)備量，同時(shí)拓寬學(xué)生解答數(shù)學(xué)題目的思路，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和思維能力也得到了鍛煉。數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)揮可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力之處，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行多角度思考。數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，老師要明白數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一起提高。

三、 數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)生：在學(xué)習(xí)方法上，每個(gè)學(xué)生都有著屬于自己的見解，他們有著不同的想象力、記憶力、洞察力等，所以每個(gè)人對數(shù)學(xué)也有著自己的學(xué)習(xí)方法和辨析能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育教學(xué)。

教師：首先，學(xué)生的知識閱歷是不同的，所以教師很難充分把握每個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分寸感，這樣就會(huì)使一些學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率很低。其次，教師不能對每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有著明確的記憶，所以在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，教師要科學(xué)合理地使用教學(xué)方法，對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

四、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）積極改善數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新性的重要學(xué)科，教師要積極改變教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能身臨其境地感受數(shù)學(xué)的奧秘。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)烘托課堂氣氛，讓本就枯燥無味的學(xué)習(xí)生活在數(shù)學(xué)課上得以釋放壓力。數(shù)學(xué)這門課程是要讓學(xué)生有著自主能力的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的知識和自身問題所在。所以老師要給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間，注重創(chuàng)新和開放式教學(xué)。在遇到思考錯(cuò)誤的時(shí)候，學(xué)生要進(jìn)行一定的反思，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題的自主反思能力，使他們不斷在各種小問題中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，既拓展學(xué)習(xí)空間，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用“啟發(fā)式”教學(xué)，先講一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，然后留一定的懸念和疑問，讓學(xué)生獨(dú)立思考。給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)思考的空間，提高他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)中學(xué)生想象的基礎(chǔ)，增強(qiáng)創(chuàng)造能力

數(shù)學(xué)這門課程需要在鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象力，學(xué)生具備思維想象力是非常重要的，它是推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力需要在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，運(yùn)用大膽的思維想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對解題的創(chuàng)造性進(jìn)行提升和改善。在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生想象的基礎(chǔ)是非常有必要的，它可以有效地讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中均衡發(fā)展。在對七年級“二元一次方程組”的這一知識模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生利用想象力解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力，教師可以融入數(shù)學(xué)方程模型思想，引入例題。例如：一輛小汽車從甲市到乙市，若每小時(shí)行駛50千米，就要延誤20分鐘到達(dá)。若每小時(shí)行駛55千米，那么小汽車就可以提早20分鐘到達(dá)。計(jì)算出甲、乙兩城市的距離和原計(jì)劃行駛的時(shí)間。在解答這個(gè)問題之前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在黑板上通過想象用畫線段的方法進(jìn)行觀察和分析，仔細(xì)琢磨問題中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，利用方程組最后算出這道題的答案。在解答數(shù)學(xué)題的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和數(shù)學(xué)探究能力，在自己的努力下解出答案，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了想象的基礎(chǔ)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。

（三）利用情景教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

對數(shù)學(xué)本身的認(rèn)識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是決定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素。所以，教師要有針對性地根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景運(yùn)用，保證課堂效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程的喜愛程度。例如，老師在講解“平面直角坐標(biāo)系”這個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時(shí)，可以利用情景教學(xué)的方法，把課本知識匯總成一個(gè)課件，用多媒體的形式在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)出來，然后老師根據(jù)這部分內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子介紹平面直角坐標(biāo)系在航天科技、航海科技以及軍事理論領(lǐng)域的應(yīng)用。老師可以在網(wǎng)上找一些具體照片和視頻文獻(xiàn)讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)生就可以更直觀地了解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。老師還可以準(zhǔn)備一些物品模型，讓學(xué)生親自用“平面直角坐標(biāo)系”的知識測量這些物品的具體數(shù)據(jù)。有效的情景教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生通過直觀的感受和親自體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要因素之一，也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提條件。因此，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維有著合理的運(yùn)用，解決數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性是非常必要的，這樣可以有效地讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，發(fā)展個(gè)性意識。例如，在學(xué)習(xí)初中八年級“勾股定理的逆定理”的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生先分析比較，獨(dú)立思考勾股定理逆定理與勾股定理有什么不同之處，然后總結(jié)知識內(nèi)容，利用勾股定理逆定理解決數(shù)學(xué)問題。教師注重學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新思維能力找出不同解題思路和技巧。在這個(gè)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和領(lǐng)悟程度，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)思維獨(dú)立性，從而有效提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（五）導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，生活化的導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要路徑。同時(shí)，導(dǎo)入效果的好壞將直接影響學(xué)生在課堂上注意力是否集中、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度是否端正、學(xué)生是否喜愛數(shù)學(xué)課堂以及教師課堂教學(xué)效率的高低。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，所以教師可以通過課堂導(dǎo)入生活化，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件與概率的時(shí)候，教師就可以由學(xué)生熟悉的事情入手，舉一些生活上的例子來進(jìn)行教學(xué)。例如，明天不會(huì)下雨、過馬路時(shí)恰好遇到綠燈等，這樣的教學(xué)導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生密切聯(lián)系，使學(xué)生明白生活事物和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的。通過有效的教育教學(xué)方法指導(dǎo)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的熱情，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識和自主探究的動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有利于提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也為全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程起到了積極作用。

（六）正確指導(dǎo)和評價(jià)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課的重要因素。尤其在初中這個(gè)階段，數(shù)學(xué)又是中考必考科目。所以老師要給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，在課堂教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)過程中積極評價(jià)，不要用考試成績來評判一個(gè)學(xué)生的好壞，要讓他們對自己有信心，對數(shù)學(xué)這門課充滿熱情，從而更好地提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在遇到思考錯(cuò)誤的時(shí)候，學(xué)生也要進(jìn)行一定的反思，不斷在各種小問題中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這樣有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（七）基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想的引導(dǎo)

教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生掌握科學(xué)的解題辦法創(chuàng)造條件，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)減少對教師的依賴，自己尋求有效的方法，獨(dú)立解決問題。例如，教師在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，可以采取巧妙的方法將數(shù)形結(jié)合的思想在教學(xué)課堂中加以滲透，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。那么，如何做到有效引導(dǎo)？首先，教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，找到一個(gè)準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。九年級初期，涉及二次函數(shù)的相關(guān)知識，教師應(yīng)該運(yùn)用二次函數(shù)解析式，結(jié)合函數(shù)圖像進(jìn)行教學(xué)，對于二次函數(shù)圖像的畫法，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解二次函數(shù)的基本性質(zhì)，然后結(jié)合函數(shù)性質(zhì)，一步一步繪制二次函數(shù)圖像。教學(xué)應(yīng)該趨于簡單化，使學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想的基本運(yùn)用步驟，激發(fā)學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的興趣。其次，教師要幫助學(xué)生保持這種興趣，使學(xué)生形成自主應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想的意識。在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生利用圖形解決有關(guān)二次函數(shù)的問題。為加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，教師可以增加學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合解決問題的機(jī)會(huì)，例如可以就數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用在班級舉行一場數(shù)學(xué)競賽，以小組為單位進(jìn)行比拼，教師出一道題，利用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行解題，可以運(yùn)用多種方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，解題方法最多的小組獲勝。通過課堂小游戲，能夠增加數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思維，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用能力。在數(shù)形結(jié)合思想不斷作用的過程中，學(xué)生會(huì)不自覺地形成完整的解題思路，為提高數(shù)學(xué)能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，有利于高中更加深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及拓展延伸。

（八）趣味化教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力

學(xué)習(xí)成果不是短時(shí)間內(nèi)形成的，需要定期用實(shí)踐活動(dòng)來證明。教師可以定期在班級內(nèi)部舉行數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，一方面可以檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，另一方面可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如教師可以在每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完之后，將本章節(jié)內(nèi)容或者重要知識點(diǎn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)游戲中。相比于高中生，初中生的思維更加簡單，也更加容易被其他事物吸引，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)在一定程度上影響以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)時(shí)期就給學(xué)生留下對數(shù)學(xué)的美好印象，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠自主進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)教師可以通過有意思的游戲達(dá)到。數(shù)學(xué)游戲是具有娛樂性質(zhì)的，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，將教學(xué)和游戲相結(jié)合，不但可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解程度，而且可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想內(nèi)涵、熟悉和理解知識點(diǎn)的具體用法，掌握解題技巧。教師可以在課堂上將數(shù)學(xué)的相關(guān)概念及知識點(diǎn)結(jié)合游戲進(jìn)行講授，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，采用加分制累積法，對成績較高的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。并且可以將每個(gè)小組得分情況公開，使得孩子產(chǎn)生適當(dāng)?shù)母偁帲辛烁偁幉拍芨佑袆?dòng)力有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。這種方式既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識點(diǎn)解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)又讓學(xué)生從小就知道團(tuán)結(jié)和團(tuán)隊(duì)配合的重要性，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索的興趣和熱情，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化和趣味性。另一方面，將書本中的問題結(jié)合到實(shí)際游戲中去，能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解程度，為以后學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正意義上做到數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總的來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是非常重要的。學(xué)生和教師應(yīng)該相互配合，學(xué)生加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，教師根據(jù)學(xué)生的不同，改善和創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，運(yùn)用多種有效的教育教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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作者簡介：劉小英（1975～），女，漢族，福建南平人，福建省建陽區(qū)黃坑中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。