淺談小學英語深度閱讀中小組活動方式適切性選擇研究

張歡

摘要：小學深度閱讀在學習過程中非常重要，也是學生第一次接觸英語深度閱讀，所以比較陌生并且生活中接觸英語深度閱讀的機會也比較少。所以，教師要運用合適的教學方法進行教學，而小組活動的教學方法就可以讓學生更有效的進行深度閱讀。小組活動教學可以讓學生之間多些交流，也可以讓學生進行英語閱讀。學生之間可以相互學習、相互幫助，使英語閱讀的效率得到提高。

關鍵詞：小學英語;深度閱讀;小組活動

引言：

小組學習對每門科目的學習都有重要的作用，是一種不錯的教學方法，小組教學對英語深度閱讀來說非常重要，但小組教學的活動方式也要確切的選擇，也要適合學生的學習能力，讓每位學生都有機會學習到英語知識，更好的閱讀英語。多進行英語閱讀，這樣才能培養學生的英語語感，學生才能更好的感悟英語，為以后的英語閱讀學習奠定良好的基礎，讓學生多方面的發展。

一、運用小組學習，增強學習信息的反饋

小組學習對英語閱讀教學非常重要，但教師也要充分利用小組教學的優點不斷提高英語閱讀課堂的學習效率。小組教學可以讓學生有更多的交流，同樣也能反應教師的教學信息，教師可以根據小組內的學習情況掌握學生知識的掌握程度，這樣教師可以掌握學生的學習能力，從而更好的調節講課的過程，也能讓學生不斷的交流所學的知識，可以對知識有更好的理解程度，教師也能在教學過程中變得輕松。

例如，教師在教授牛津譯林版三年級上冊Unit4《My family》這一課題的閱讀時，教師如果運用傳統的教學方法，學生會覺得英語知識非常難學，并且不能更好的理解英語單詞，無法培養學生的英語語感，從而導致英語課堂效率的低下。教師可以把學生分成6人一組，給每個小組的每位學生分配這一課題中的不同閱讀內容，教師可以先給學生閱讀一遍課題中的相關內容，指出相關的重點單詞，然后讓每個小組中的學生進行閱讀，教師可以通過學生的閱讀情況了解學生的學習情況。教師可以讓學生閱讀，然后讓同組的學生糾正錯誤和學習比自己優秀的地方，從而反應每個學生的學習情況，教師也能更好的掌握情況，讓每位學生都有機會發表自己的看法，從而高效的閱讀。

二、運用小組教學，增強學生的合作探究能力

小組教學可以給學生提供大量的交流機會，讓學生之間可以充分的了解，增強學生之間的感情。小組進行英語深度閱讀，也能讓學生明白合作學習的重要性，從而能更有效的學習英語閱讀知識，培養學生合作學習的學習習慣，也有利于學生學習其它科目。學生通過合作學習也能更好的閱讀英語，培養學生的英語語感，從而促進學生的各個方面的發展。

例如，教師在教授牛津譯林版四年級上冊Unit4《I can play basketball》這一課題的閱讀時，如果教師運用傳統的教學方法，會讓學生覺得英語閱讀非常難學并且無法理解英語單詞，導致英語深度閱讀非常低效。教師可以把學生分成3人一組，然后讓每組的學生把這一課題的閱讀內容編成對話的形式，然后小組內進行練習，完成后到講臺上進行朗讀。教師也可讓小組內學生討論，把喜歡的運動利用這堂課的相關單詞編成一段對話，然后到講臺上進行朗讀，表現好的小組教師會準備獎勵。教師運用這樣的教學方法，可以讓學生之間更充分的了解，了解學生的愛好，也為學生深度閱讀提供機會，學生有機會練習口語。這樣學生就有機會培養英語語感，使學生的各個方面的能力得到提高。

三、運用小組教學，提升英語深度閱讀效率

小組教學是一種高效的教學方法，可以為學生練習英語深度閱讀提供機會，讓學生覺得英語并不陌生，英語也可以和生活相聯系，這樣學生才能主動的進行英語深度閱讀，從而培養英語語感。學生可以更好的掌握英語單詞的用法和讀法，英語深度閱讀的效率也會得到提高。

例如，教師在教授牛津譯林版Unit7《At weekends》這一課題時，教師如果還是利用原來的教學方法會讓學生覺得英語深度閱讀非常難學，學生會出現開小差的情況從而無法提高深度閱讀的效率。教師可以把學生分成3人一組，讓小組內的每位學生利用這一課題中的單詞，大概表述一下自己周末的活動情況，然后小組內交流，并且說出小組內成員寫的內容中存在的不足，然后相互學習相互進步。這樣的教學方法可以讓學生充分的理解課題中涉及的英語單詞，并且運用到這些單詞去書寫句子，然后朗讀給小組內的成員聽，他們之間可以相互學習，英語深度閱讀的效率也能有所提高。學生也會覺得學習英語閱讀非常的簡單和有趣，從而使英語閱讀教學質量不斷提高。

結束語：

英語的學習離不開英語閱讀，所以教師在平時的教學中要注意英語閱讀的培養，設置有趣的教學方法，使學生愿意學習英語閱讀，覺得英語閱讀非常有趣。同時也要運用到小組教學的方法，充分發揮出小組教學方法的優點，讓學生通過小組教學進行英語深度閱讀，從而提高英語閱讀的效率，也讓小組教學發揮出其真正的價值。學生也能在輕松的環境中進行英語閱讀。

參考文獻：

[1]陸風英.小組合作模式下初中英語閱讀活動的指導策略[J].英語畫刊（高中版），2020（30）：26.

[2]陳思.小學英語閱讀教學中小組合作閱讀活動的應用探討[J].求知導刊，2019（52）：47-48.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.52.032.