思政教育如何有效融入職業(yè)教育中

王順利　喻紅

摘要：在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要認真把思想政治理論融入到職業(yè)教育教學(xué)中，這也是構(gòu)建一個完整的思政教育體系的重要組成部分。本文筆者從教學(xué)的整體高度出發(fā)，從提高職業(yè)教育教師自身思想政治素養(yǎng)、以立德樹人為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及在職業(yè)教育教學(xué)中融入思政教育幾方面展開論述，研究職業(yè)教育課堂思政教育的融合教學(xué)策略，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;思政教育;教學(xué)滲透;策略

前言

在實施素質(zhì)教育的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮思政理論教育對學(xué)生思想意識的重要引導(dǎo)作用，并與思想政治理論課共同前行，借助教學(xué)協(xié)作的放大效應(yīng)，達到個體的全方位培養(yǎng)、塑造人格的教學(xué)目標。要實現(xiàn)職業(yè)教育課堂教學(xué)與思政教育的融合，就必須把握職業(yè)教育教學(xué)的特點和思想政治課程的特點，找到正確的切入點，在職業(yè)教育課堂上教師應(yīng)當正確引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思想意識，使思想政治教育在我國職業(yè)教育過程中落實到位。

一、職業(yè)教育中實施思政課程的可能性

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)一支具有專業(yè)知識、專業(yè)技能的人才隊伍。在教育教學(xué)中開展思想政治教育，是確保我國人才發(fā)展的根本。在其發(fā)展的進程中，不但能夠推動知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，而且還能夠樹立正確的價值觀、崇高的職業(yè)理想。為此在職業(yè)教育中必須對學(xué)生加強思想政治教育。

二、職業(yè)教育中實施思政課程所面臨的困境

在職業(yè)教育中實行思政教育是不可或缺的教育內(nèi)容，但也存在著一定的現(xiàn)實難度。學(xué)校思政課程作為一門新興理念課程，其教學(xué)改革與創(chuàng)新存在諸多問題。

1.缺乏完善的制度

當前，我國尚未制訂完善的思政教學(xué)大綱，也沒有統(tǒng)一的規(guī)劃與部署。學(xué)校在一定程度上往往重視科研，而忽略了教學(xué)。所以，大部分老師都把過多的時間花在了專業(yè)理論課程、技能實踐課程的研究上。與此同時，在教師教育改革方面，學(xué)校也缺少相應(yīng)的激勵與評估機制。每年的考評和職稱評審都是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。由于缺乏對教師思想政治教育的嚴格規(guī)定，缺乏獎勵和懲罰機制制度，使教師難以有效進行思政課程教育的開展。

2.教師缺乏專業(yè)化的思政教學(xué)能力

職業(yè)教育教師在進行新課程的思政教育時，存在著較大的不足。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前大部分的職業(yè)教育教師在進行思政課程教學(xué)中還存在著主觀的不情愿。在實際教學(xué)中，思政教育表現(xiàn)出膚淺、隨意性、主觀性、不科學(xué)性等特點。同時，教師在專業(yè)課程教學(xué)、技能培養(yǎng)、德育教育等方面也無法做到有效的整合，特別是在思政教育中，缺乏對學(xué)生進行思想政治教育工作的挖掘。

3.職業(yè)教育中思政教育僅是表面形式

盡管職業(yè)教育在課程上進行了一定的思想政治建設(shè)，但其成效并不明顯。究其原因，主要是由于職業(yè)院校的思政教育過于形式化、表面化。在體制上，沒有清晰的規(guī)范和獎勵機制;在師資建設(shè)上，沒有組織相關(guān)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)和專題討論會，老師們都是按照自己的主觀想象被動地去做;在教學(xué)效果上，尚未完成具有較高思想政治素養(yǎng)的專業(yè)示范課，以及有關(guān)教學(xué)改革的研究。由此可見，當前我國職業(yè)院校的思政教育工作有所欠缺，還需進一步加強。

三、思政教育有效融入職業(yè)教育的方法與途徑

1.提高教師思想政治素質(zhì)

在職業(yè)教育課堂中，思政教育的滲透促使職業(yè)院校的教師關(guān)注自身的主導(dǎo)作用，教師的思想政治文化水平直接影響到職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，職業(yè)教育教師在專業(yè)教學(xué)過程中，在不斷提高自己的學(xué)科教學(xué)水平的同時，還需要進行思想意識層面的提升，在教學(xué)過程中不斷提高自己的政治素養(yǎng)和道德水平，將思政教育融入到各學(xué)科課堂教學(xué)，是新時期背景下培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，教師可以通過以下幾方面提高自身思想政治素質(zhì)：首先，學(xué)?？梢越M織職業(yè)學(xué)校教師進行思政教育理論學(xué)習(xí)，邀請專家或一線教師到學(xué)校開展思政教育相關(guān)的講座，讓教師在參加講座學(xué)習(xí)的過程中豐富其理論知識，為之后更好的將思政教育融入課堂奠定基礎(chǔ)。其次，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當今，職業(yè)教育教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行思想政治素養(yǎng)的熏陶，例如，通過線上“學(xué)習(xí)強國”等進行思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些方式都能有效地促進教師思想意識水平的提高，從而對職業(yè)教育教學(xué)和實踐活動進行指導(dǎo)和調(diào)控。

2.思政教育融入職業(yè)教育課堂以立德樹人為主

在職業(yè)教育教學(xué)中，以立德樹人為基礎(chǔ)，通過學(xué)科專業(yè)知識教育、道德建設(shè)，塑造學(xué)生良好的人格。要實現(xiàn)思政教育與職業(yè)教育的融合，必須以職業(yè)教育的教材為基礎(chǔ)，充分整合思政教育教學(xué)資源和職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

3.弘揚傳統(tǒng)，融入愛國主義教育

在傳統(tǒng)文化日益深入的新時代，網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生所產(chǎn)生的影響不可避免地導(dǎo)致了對各自文化的誤解。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國源遠流長且需要新時代社會主義接班人進行傳承和弘揚的當今，應(yīng)滲透于職業(yè)教育課堂中，這是思政教育融入職業(yè)院校教學(xué)的途徑之一。其次，愛國主義精神也是思政教育中的一個重要組成部分，正是通過愛國主義的激勵，成千上萬的中華兒女，將新時代的中國推向更高的發(fā)展目標。愛國主義精神體現(xiàn)了個體對黨和人民的奉獻，愛國主義教育也是各階段教育的核心。在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要有強烈的政治覺悟性，把愛國主義教育融入到職業(yè)教育的教學(xué)中。

結(jié)語

總之，將思政教育融入職業(yè)教育課堂教學(xué)中尤其重要，它是實現(xiàn)思想政治教育目標的必然要求，也是我國職業(yè)教育教師的重要任務(wù)之一。要結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，把思政教學(xué)同職業(yè)教育的各個方面聯(lián)系起來，提高教師自身的思想政治素養(yǎng)，以立德樹人為基礎(chǔ)，將思政教學(xué)融入職業(yè)教育教學(xué)實踐中。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能中，形成更高的思想道德修養(yǎng)，有利于思政教育提升職業(yè)教育課堂效果。要充分發(fā)掘職業(yè)教育的人文特征，幫助學(xué)生成為一名全面發(fā)展、身心健康的高素質(zhì)人才。

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