高中化學教學中存在的問題與解決對策

陳隴英

摘要：在我國當前新課程教學改革的深入發展中，為了切實的滿足對于不同的教學改革的要求，教師都需要對于相關的教學環節進行合理有效的設定，這樣才能面對不同的教學環節的設定，提出學生在課堂中對于知識內容的學習理解，而且也能讓學生對于自己所存在的這些問題，都進行合理有效的分析，這樣才能增強學生的自主學習能力，并且能讓學生對于不同的化學知識內容進行合理的掌握，所以教師都需要借助多元化的教學思想，提高對于化學知識內容的講解質量和講解效果。

關鍵詞：高中化學;問題對策;教學形式;辯證思維;化學原理

在不斷的豐富課堂中教學活動的開展類型的時候，教師都可以根據學生在課堂中對于知識內容的學習理解，以及對于不同類型的教學活動的參與程度，選擇適合學生的學習方式，這樣才能促進學生在高中學習的過程中逐漸的適應高強度的學習壓力，也能讓學生對于自己的學習節奏進行合理有效的調整，教師在培養學生的辯證學習思維能力的時候，可以開展不同的理論知識內容的講解，讓學生在課堂中進行合理有效的討論，這樣才能滿足新課程教學改革，對于不同的教學目標的要求，也能讓學生切實的體會到自己的實際學習能力的發展，所以教師都需要對于當前教學體系中所存在的問題進行合理的思考，這樣才能不斷的增強學生的自主性的學科思維能力，也能促進學生的學習有效性的增強。

一、不斷地豐富高中化學的教學形式

在豐富知識內容講解類型的時候，教師也可以加強學生在課堂中，對于知識內容的學習思考，這樣才能不斷的幫助學生對于不同的理論問題，進行合理有序的概括和探究，也能促進學生在課堂中對于知識內容進行合理有效的分析，所以教師在面對不同的教學問題都需要將相關的教學特色進行合理有序地落實，這樣才能增強學生在課堂中的學習動力和學習趣味性，也能讓學生在面對不同的理論問題的時候，都可以積極的運用自己的學科學習的思維方式，從而有效的促進學生在課堂中對于知識內容的學習和理解。

例如，在教授學生學習“化學能與熱能”這一章節內容時，在了解到化學能與熱能之間的內在關聯性的時候，就要是可以對于知識內容的見解方式進行合理的豐富，這樣才能增強學生價格當中對于知識的學習和理解，也能幫助學生有效的去探討日常生活中的化學現象，并且能提高學生對于知識內容的學習理解的自主性，提高學生的綜合學習能力，所以教師在解決不同的課堂教學問題的過程中，都可以注重對于學生的自主學習思維意識的培養。

二、切實培養高中學生的辯證思維能力

切實的培養學生的辯證學習思維能力，能減輕學生在課堂當中所遇到的學習難題，也能讓學生在這樣的學習氛圍下積極主動的進行合理有效的思考，教師在開展普通的課堂教學活動的時候，都需要從學生的學習角度中進行合理有效的分析，這樣才能增強學生在課堂中的學習和表達，也能讓學生對于理論問題進行有效的分析和概括，并且能幫助學生在面對不同的實驗學習問題的時候，都可以通過實踐的方式進行合理有效的落實，這樣也能增強學生的辯證學習思維能力。

例如，在教授學生學習“化學反應的速率和限度”這一章節內容時，化學反應的速率和限度與反應的條件以及反應的物質，都是具有緊密關聯性的，教師在讓學生對于不同的化學實驗現象都進行合理有效記錄的過程中，才能增強學生的實驗學習能力，也能通過不同的化學實驗的講解，提高學生的辯證學習思維，能讓學生舉一反三的運用自己所學基本知識內容去解決不同的化學實驗現象，這樣才能提高學生對于化學知識內容學習理解的有效性，也能讓學生在面對不同的學科知識內容的時候，都可以進行積極的分析和討論。

三、借助相關的實驗來幫助學生理解化學原理

借助相關的教學實驗，來幫助學生對于理論知識內容進行合理有效的理解，才能增強學生對于化學原理的思考，也能讓學生在這樣的學習氛圍中，可以積極主動的拓寬自己的與知識內容的學習與用。所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都可以及時的了解到學生在課堂中的學習反饋的結果，也能幫助學生對于不同的理論知識內容進行有效的思考和探究，促進學生對于不同的化學原理進行合理的分析，這樣才能增強學生的自主性的學習思維能力，也能幫助學生對于自己的學習習慣進行合理的改進。

例如，在教授學生學習“最簡單的有機化合物——甲烷”這一章節內容時，教師在讓學生對于甲烷的性質進行有效分析的時候，能積極地提高學生對于化合物的解讀和探討，也能讓學生在這樣的學習氛圍下理解不同的化學學習原理，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要加強學生加課當中對于理論知識內容的學習探討的有效性，這樣才能不斷地幫助學生對于知識內容有著獨特的解讀和思維。

總而言之，教師對于課堂中所遇到的教學問題進行有效解決的時候，也需要進行合理的記錄，這樣才能對于不同的教學問題進行自主性的反思，提高課堂中知識點的講解質量才能優化學生在課堂中的學習效果，也能讓學生在面對不同的學習問題的時候，都可以保持清晰有效的思維，這樣才能減輕學生對于知識內容的學習理解的難度，并且能幫助學生提高自己對于化學知識內容的學習動力。

參考文獻：

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