關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用思考

迪麗努爾·蘇來(lái)曼

摘要：結(jié)合當(dāng)前的初中物理教學(xué)的實(shí)際情況，多角度分析了當(dāng)前物理教學(xué)中存在的不足之處，并探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)重要性的重要意義，在此基礎(chǔ)上論述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望對(duì)于今后深化初中物理教學(xué)改革，全面提升初中學(xué)生的物理綜合核心素養(yǎng)能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;教學(xué)模式;教學(xué)創(chuàng)新

在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)高度重視加強(qiáng)初中物理的素質(zhì)教育，不僅要全面提升學(xué)生的物理知識(shí)水平，還應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，鼓勵(lì)學(xué)生能主要參與到物理知識(shí)探究活動(dòng)中，借助于更加豐富的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量進(jìn)一步豐富。在今后的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)利用有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)初中物理素質(zhì)教育目標(biāo)。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)重要性的重要意義

結(jié)合當(dāng)前的初中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分展示出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，也是積極響應(yīng)新課標(biāo)下物理教學(xué)改革的要求。在這樣的背景下，廣大初中物理教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極思考如何融入先進(jìn)教學(xué)理念，能積極掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生全方位健康的快樂(lè)成長(zhǎng)，并能提升自身的綜合核心素養(yǎng)。學(xué)生只有構(gòu)建屬于自身的物理知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，這樣才能更好地滿(mǎn)足于知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的融合發(fā)展，通過(guò)任務(wù)分工更加明確，能保障學(xué)習(xí)任務(wù)品質(zhì)進(jìn)一步提升，能符合新時(shí)代發(fā)展的要求。

從這個(gè)角度來(lái)看，充分在初中物理課堂教學(xué)中，發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的優(yōu)勢(shì)，能全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，有助于構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)。另外，物理教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則下，落實(shí)相應(yīng)的不同階段、不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能更好地逐步攻克難題，進(jìn)而能全方位把握好相應(yīng)的物理思維能力的提升。在這樣的氛圍下，特別是初中物理老師的正確引導(dǎo)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)理念，從整體上更好地開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)從各個(gè)方面來(lái)開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的創(chuàng)新工作，有助于保持學(xué)生健康的發(fā)展，也能推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)任務(wù)確立

在開(kāi)展初中物理學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，廣大教師應(yīng)積極構(gòu)建良好的氛圍，并能保障明確和諧的課堂氛圍，關(guān)注于加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容融入。借助于合理化的任務(wù)設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)思考相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣能保持良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在進(jìn)行聲音的特征相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，借助于鋼尺以及講臺(tái)等器材，能通過(guò)按住鋼尺的一端波動(dòng)，另外進(jìn)行相關(guān)的聲音的觀察。通過(guò)良好的物理環(huán)境，在教師的幫助下合理化明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能進(jìn)而從身邊事物入手來(lái)滿(mǎn)足于明確震動(dòng)實(shí)驗(yàn)和響度關(guān)系，有助于完成任務(wù)。同時(shí)，在具體的探究環(huán)節(jié)，通過(guò)思維引導(dǎo)，有助于明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2 優(yōu)化小組合作，完善任務(wù)分工

在初中物理教學(xué)的實(shí)踐中，發(fā)揮出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，能實(shí)現(xiàn)批量任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。借助于合作小組的學(xué)習(xí)模式，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)在小組中分解，更好地滿(mǎn)足于學(xué)生難的實(shí)際需求。在合作學(xué)習(xí)小組模式中，不僅能全方位提升學(xué)生的小組合作的集體意識(shí)，還能便于掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容。比如，在進(jìn)行溫度相關(guān)內(nèi)容的講解環(huán)節(jié)，借助于小組合作模式，分別在每個(gè)組內(nèi)開(kāi)展觀察溫度計(jì)，進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)原理的探討，這樣大部分能保持溫度計(jì)主要涉及到溫度標(biāo)、刻度玻璃泡等相關(guān)的部分，涉及到則是熱脹冷縮的原理。在課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)一步深化知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的全面提升。

2.3 創(chuàng)新操作形式，完善任務(wù)效率

在新時(shí)代的背景下，結(jié)合初中物理教學(xué)的要求，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)操作形式的創(chuàng)新發(fā)展，并能結(jié)合設(shè)計(jì)來(lái)保障大大提升初中物理教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中物理的高品質(zhì)課堂的構(gòu)建。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)積極發(fā)揮出問(wèn)題引導(dǎo)的作用，能實(shí)現(xiàn)從整體上來(lái)保障優(yōu)化教學(xué)意識(shí)及品質(zhì)。比如，在進(jìn)行初中物理教學(xué)中升華相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，選擇能貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，能積極實(shí)現(xiàn)物理和生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)在課堂教學(xué)中明確落實(shí)具體的調(diào)查結(jié)果，積極開(kāi)展具體內(nèi)容的評(píng)價(jià)，從而保障課堂教學(xué)能力的全面提升。

3 結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在初中物理的教學(xué)實(shí)踐中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在全面開(kāi)展高質(zhì)量的物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，積極從學(xué)生的目前學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，在全面掌握初中知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)而展示出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保持能結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，各個(gè)方面發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，這樣才能更好地全面提升學(xué)生的物理專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從這個(gè)角度來(lái)看，在未來(lái)的初中物理教師中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，重視發(fā)揮出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用多元化教學(xué)模式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的獨(dú)立探索的習(xí)慣，在問(wèn)題為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)展高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地迎合時(shí)代發(fā)展的要求。

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