小學體育中興趣的培養與疏導探究

杜鳳君

摘要：小學生處于成長發育的關鍵時期，比起學習文化知識，體育鍛煉的重要程度也是不可小覷的。班主任和家長要向孩子灌輸體育鍛煉的重要性，體育教師更應該通過多種教學形式提高學生學習體育課程的興趣。在具體的體育教授過程中，要突破傳統教學理念和方式的桎梏，以便提高學生的身體素質，為以后的學習和工作打好基礎。

關鍵詞：小學體育;興趣培養;疏導方式

一、結合學生年齡特點豐富體育教學內容

從目前小學的體育教材內容來看，小學體育活動訓練內容雖然簡單，但是其學習過程似乎有些枯燥，像舉手、擺臂、踢腿等。還有一些運動技能如障礙跑、立定跳遠、蹲踞式起跑等難度過高，都不是一兩次訓練就能掌握的。教學內容枯燥，運動技能不容易掌握，往往會導致學生對體育活動失去興趣。所以，在體育教學中，要結合小學生的年齡特點，選擇適合的運動來豐富體育教學活動，從而激發學生的運動熱情，促使學生積極地去參與體育活動。例如，在跳繩活動中，部分小學生的協調能力不佳，需要教師多次示范才能使學生記住并掌握搖繩與起跳相互協調的動作要領。教學中，可以增加“師帶徒，一幫一”的教學內容，就是讓跳繩跳得好的學生一對一的幫助協調能力較差的學生掌握跳繩要領。

二、根據教學內容創設教學情境

在體育教學中，筆者發現，對體育教學活動場進行新穎別致的裝飾布置，以及創設適當的教學情境，都會大大激發學生參與體育活動的積極性和主動性。因此，教學時，要根據教學內容和學生的認知特點，采取多種方式方法來創設教學情境，刺激學生的感官，激發學生的學習熱情，增強主動性，培養創造性。例如，在教學“障礙跑”這一節內容時，借助多媒體大屏幕展示下面的情境：“遠處是敵人的營地，突擊敵人的營地需要越過壕溝、土坡、鐵絲網、碉堡等障礙物，才能消滅敵人”。同時在教學場地用足球、籃球、紙箱子、小板凳、跨欄架、體操棒、體操墊、呼啦圈等設置障礙物，先通過跳繩進行熱身運動，再組織學生練習障礙跑訓練。生動形象的畫面，逼真的環境渲染，促使學生產生了濃厚的興趣。

三、運用有趣的游戲活躍課堂氣氛

枯燥無味的教學氛圍不能激發學生的學習興趣，久而久之還會使學生對體育課產生厭煩心理。為此，體育教師要積極學習兒童心理學知識，根據小學生的生理和心理特征，運用游戲教學活躍課堂氣氛，激發學生參與體育活動的興趣，從而順利實現體育教學目標。例如，可以運用大家熟知的“老鷹捉小雞”“丟沙包”“大漁網捕魚”等游戲，來活躍課堂氣氛。

四、注重氛圍加游戲的模式提升小學生的參與感

小學生對于課堂教學具備一定的抵觸感，這種感覺主要是課堂教學具備很強的等級性和正規性，學生在這種體制下的自由性受到了限制，從而導致小學生不愿意加入到各種課堂形式的教學活動中來，體育教學本身以體育鍛煉為主，一定要有效除去課堂對于學生自由性的限制，降低對學生的束縛，從而能讓學生更加愿意加入到體育教學中來。在具體的操作方式上，可采用氛圍營造加游戲教學的模式展開。在氛圍營造方面，教師要善于引導小學生的興趣，并將其推向高潮，比如在接力賽中，先將學生分為4隊，讓隊長自行挑選隊員，挑選隊員時，以“12344321”的挑選方式進行，保證公平性，為了提升各隊的競賽意識，教師設定有效的獎勵，在進行比賽之前，號召各隊喊出自己的口號，先在比賽之前做好造勢工作，從而大大激發參與者的參與熱情。在游戲方面，要注重學生自主性的培養，比如，各種以“花樣”開頭的體育活動，就可成為游戲的重要領域，像是花樣跳繩，這不僅僅注重跳繩的個數，其花樣玩法更能激發學生的創造力和參與感，教師在進行游戲環節時，除了自己的傳統授課經驗外，還應當充分學習理解學生的游戲玩法，該過程中，教師也可充當學生的角色，不斷學習了解小學生的游戲世界，從而為自己今后的工作開展提供更好的經驗指導。

五、善于借助多媒體開展體育教學，激發學生學習興趣

多媒體教學是21世紀以來發展推廣的一種新型教學方法，該方法在體育教學方面同樣適用，從應用的可行性角度來看，小學生對于多媒體教學具有較高的熱情度，多媒體教學本身具有高效性和形象性，因此在小學體育教學中應用多媒體教學具有較好的優勢。較好的應用方向是對體育理論知識的學習展示，比如，在體育鍛煉中，各種體育運動的動作要領是重要內容，像是在跳遠過程中，手腳應當如何配合才能盡量跳得遠，如果教師以個人跳遠展示，在高速的跳遠過程中，學生難以深入理解其要領，這時通過多媒體慢放，展示跳遠中的各個動作要領，就具有很形象的效果。多媒體教學還能很好地進行體育鍛煉規則的介紹，比如，籃球運動中的一些犯規動作，往往涉及到兩人肢體上的沖突問題，這時體育教師一人就很難展示，并且也存在動作太快學生難以看清的問題，這時，通過多媒體教學展示，可讓學生直觀理解籃球運動中的一些具體犯規判定準則，促進學生對于籃球運動的了解。最后就是多媒體還能幫助學生開眼看世界，像是國際體育運動中的一些跳水、花樣游泳、滑雪、溜冰、跨欄等項目，這在小學體育教學中都基本無法實現，但是通過多媒體教學，幫助學生了解多類型的體育鍛煉活動，有利于激發學生對于未來體育鍛煉的向往，提升學生自我持續鍛煉的內動力，而內動力正是幫助學生建立良好的體育鍛煉習慣的關鍵因素。

結語

注重小學體育教學無論是對于國家未來還是對于學生自己而言都具有十分重要的的意義，如今在國家政策的重視下，學校和教師更要注重小學體育課程的質量控制，社會和家長也要對小學體育教學提供更多的支持。在小學體育教學質量控制上，要善于從教師素質、硬件環境、小學生實際的生理特點和心理特點等多方面因素出發進行研究，充分迎合小學生的學習習慣，從而開設出一條高效的存在可操作性的體育教學方法。最后還要充分注重體育教學與其它教學的配合，實現小學素質教育的全面提升，這才是現代所謂的優質體育教學。

參考文獻：

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