現代學徒制在中職服裝設計專業中的應用研究

劉俊玲

關鍵詞：現代學徒制;中職;服裝設計專業;應用路徑

一、現代學徒制在中職服裝設計專業中的應用優勢

一則，提高服裝設計專業人才培育質量。中職學校需基于現代學徒制背景下探尋中職學校和服裝企業合作窗口和路徑，聯合制定人才培育方案，旨在提高中職教學的專業性和針對性。服裝設計專業教師在實踐教學中應用現代學徒制能夠促進學生的個性化發展，使其能夠在課堂上獲取專業知識，在企業獲取實踐技能，最終能夠切實提高學生的綜合素養和實踐技能，最終為他們后續擇業奠定堅實的基礎。二則，制定科學健全的企業用工機制。基于現代學徒制背景下，服裝企業應與中職學校針對該專業聯合教學簽訂合作協議，旨在進一步促進服裝企業的創新發展，緩解中職學校的就業壓力，最終實現雙贏的局面。三則，切實鍛煉學生的職業實踐技能。中職學校應在各個教學環節中落實現代學徒制，旨在讓學生獲取學歷正式的同時，還能夠幫助他們獲取職業資格證書，使其能夠順利對接崗位工作，獲取良好的職業發展。

二、現代學徒制在中職服裝設計專業中的應用路徑

（一）制定清晰明確的教學目標

在正式引進現代學徒制之前，教師需充分意識到這一教學機制的核心內容，即在教授學生基礎知識的同時，提高他們的實踐技能，并在校企合作模式下以師傅帶動徒弟的形式來實現理實一體化教學，增強學生的綜合素養。在實施現代學徒制的過程中，師傅需給予學生專業的指導和幫助。此外，還應詳細檢查和評價他們的作業情況，以此來完善學生的職業技能，使其成為服裝行業所需人才。現代學徒制對學生提出的更高要求，需要企業師傅在實踐教學中完成理論、實踐教學，引到學生掌握基礎知識、設計技巧的同時，培育他們的職業素養和創新意識。

（二）構建現代學徒制教學模式

在服裝設計課程中應用現代學徒制時，學校需結合辦校戰略和專業特點來選擇合適的合作企業，并在正式開展合作教學之前簽訂學生招收計劃。在實踐教學中，現代學徒制是以學校為核心，企業為輔助的，為此，在構建現代學土著教學模式需從以下幾點著手：第一，企業需學生簽訂合法、合規的學徒合作協議，從而能夠在企業牽頭下合作開展產品設計與研發，協同構建人才培育體系。第二，中職學校需以嚴格的聘請機制來聘請專業師傅，其中可以向當地政府申請以此來獲得資金支持和政策保障，與此同時，還能夠進一步深化校企合作深度。第三，在開展服裝設計專業教學時，企業需結合學生基本情況和教學要去來制定產品研發任務，并使得學生能夠在師傅的帶領下完成自主設計，并嘗試借助各種面料和輔料完成成衣設計。第四，中職學校需對學生進行綜合性評價，并結合他們的評價等級來給予與之對應鼓勵和獎章，并對達標的敘述頒發職業資格證書。

（三）搭建現代學徒制教學平臺

學校需結合企業發貨中南戰略和生產目標來合作構建工作室，并鼓勵學生自由選擇工作室來參與實踐鍛煉。中職學校還可以創建產品鏈對接模板平臺，從而使得學生能夠以產品研研發為設計目標，經過自主學習和師傅指導順利完成設計任務。比如學生在定稿階段便可以尋求師傅的專業指導，而在確定設計理念時可以尋找課程教師的幫助。之后，學校還應為學生提供展示成衣的機會和平臺，借此機會來增強學生的自信心和成就感，使其能夠積極參與到后續課程學習中。這樣，不僅可以使得學生在對接過程中掌握工作流程，還能夠進一步強化他們的專業技能。

（四）制定完善的教學評價機制

為充分彰顯現代學徒制的教學成效，教師需進一步完善服裝設計教學評價機制，除去關注學生的階段性考試成果，還應側重于關注學生的過程性評價，最終能夠把握教學規律和運行機制，為實施現代學徒制提供有利條件。此外，教師通過構建完善的評價機制還能夠進一步激發學生的創新意識和自主意識，同時，還能夠實現教學運行機制和企業培訓機制的有機統一，最終充分彰顯現代學徒制的教學優勢。教師還可以結合綜合評價結果來適當調整教學方案和教學模式，最終能夠切實提高服裝設計專業人才培育質量。

三、結語

綜上分析，為優化中職服裝設計專業人才培育模式，教師可以嘗試在實踐教學中應用現代學徒制，旨在促進理實一體化教學進程，幫助學生夯實基礎知識、鍛煉實踐技能、提升職業素養，最終能夠發揮現代學徒制獨特優勢的同時，提高服裝設計專業人才培育質量。

參考文獻：

[1]彭顥善.基于現代學徒制人才培養的服裝與服飾設計專業改革研究[J].現代職業教育，2018（30）：2.