新時代學校德育熱點和難點問題

李曉玲

摘 要：隨著新時代教育改革的穩步推進，學校德育教學工作日益成為社會各界關注的焦點問題，各種新媒體的興起和普及、良莠不齊的網絡信息、孩子的成長環境……多種因素給新時代學校德育教學工作帶來了新的挑戰。筆者根據新時代學校德育教學實際情況，并結合相關教育文獻，總結出以下幾點關于解決德育教學熱點、難點及其策略和方法。

關鍵詞：德育滲透、教學難點、人才培養、方法策略

隨著互聯網技術的快速發展，電腦、手機等電子設備已經成為了學生獲取信息的重要工具，但網絡信息真假難辨，學生又處在成長的關鍵時期，缺乏明辨是非的能力，他們很容易因為不健康、不真實的網絡信息而受到傷害，從而產生扭曲的人生觀、價值觀、世界觀，不利于孩子的全面發展與成長 。同時，部分學校的新時代德育教學工作存在假、大、空的現象，德育教學內容與學生的實際生活嚴重脫鉤，甚至出現“口號響亮，行動無力”的現象，一部分學生感覺老師的德育教學枯燥乏味、缺乏新意。同時，部分學校的德育教學工作開展的過于生硬、死板，理論知識和學生的實際行動教育一直處在割裂狀態，這樣的德育教學效果效率低下，不能積極主動地吸引學生，主動規范自己的行為，還有可能引起學生的反感。

一、教學缺乏創新是新時代德育教學工作的“攔路虎”

傳統的“填鴨式”德育教學工作往往存在重理論、輕實踐的問題，分學校缺乏系統、全面的德育教育體系，這也導致他們對德育教學的認識只停留在“識字懂義”的層面，并未升級到“落實行動”的層面。同時，大多數學生只能被動地接受老師滲透的德育知識，并不明白其中的道理，不能對老師的德育教學工作產生認同感，更不能將德育口號、規則真正落實到現實生活中，德育教學工作不能真正發揮作用，形成了“德教無用”的尷尬局面。另外，一部分老師只是利用PPT、圖片、視頻機械的講述做人做事的道理，學生只是在被動地聽講，課堂參與度很低，課堂上很少學生舉手發言表達自己的看法。這樣的授課模式不僅難以保證學生的聽課質量，還會增加學生的厭倦感。部分學校為了追求高升學率直接簡化或直接省略了德育教學內容，課堂上滿滿的理論知識干貨、考試重點內容，這樣便形成了教育的真空，很有可能會培養出“有才無德”的學生，立德樹人的教育目標。因此，廣大學校必須創新德育教學模式，利用情景式角色扮演、課堂學習小組、趣味德育游戲等多種形式培養更多具有責任心、感恩心的優秀學生。

二、網絡的快速發展給德育教學工作帶來了更多的不確定性

如今早已經是一個信息化的時代，許多學生早已經適應了利用電腦、手機進行學習的模式，日益先進的各類電子設備對于學校德育教學工作而言是把雙刃劍，許多學生很有可能被網絡上的黃、賭、毒、暴力血腥視頻、圖片所洗腦，這些不良網絡信息會逐漸滲透、污染學生原本健康的心靈，誘導學生對社會、國家、民族產生錯誤的偏見，甚至有部分學生因為黃、賭、毒走上違法犯罪的不歸路，導致許多祖國的花朵就此夭折。同時，學生具有強烈的好奇心，網絡上的一些謠言甚至有可能會扭曲老師所倡導的德育價值觀。在部分校園里，有的學生甚至在德育課堂上看手機、看小說、考試利用電子設備作弊……各種各樣違反校規校紀的行為時有發生，由于部分學生沒有正確利用電子設備，進而每天花費大量的時間和精力沉迷于網絡游戲，網絡小說，他們更沒有興趣去聆聽老師的德育教學內容。日益以普及的電子設備給學校的德育教學工作帶來了巨大的挑戰，廣大老師只有引導學生健康文明使用網絡設備，我們才能讓信息技術服務于學校的德育教學工作，進而提升學校德育教學質量，讓每一位學生都能感受到人與人之間的善良和溫暖。

總之，新時代學校德育教學工作風險與機遇并存，德育教學工作的難點和熱點問題亦是提升德育教學質量的關鍵所在。因此，只有廣大教育工作者和社會各界共同努力，學校的德育教學工作才能真正落地生花，遍地結果！

參考文獻：

[1]傅秀玉.新媒體環境下初中德育教學的難點與對策研究[J].內江科技，2021，42（05）：153-154.

[2]陳葦宜.關于如何突破新形勢下中職德育必修課教學難點的思考[J].現代職業教育，2017（05）：63.

[3]葉寧.利用信息技術 ?激活德育課堂 ?促師生互動—中職學校德育課堂課程改革初探[J].中國職工教育，2014（16）：94.