培養中職生鋼琴學習興趣之我見

梁子穎

【摘要】鋼琴課程是中職學前教育專業、幼兒保育專業的學生的專業基礎課程，是提升學生音樂素養的一個途徑。通過建立良好的學琴環境、豐富單一的教學內容、培養學習的自信心三方面培養中職學生鋼琴學習的興趣，提升學生的音樂素養。

【關鍵詞】中職生;鋼琴學習;興趣

中職學校的學生大多是初中時學習成績較弱的學生，他們考慮到無法承受高中階段高強度的學習壓力，但又不甘心就此淪為打工一族，萬般無奈之下才報讀了職校。即便如此，由于他們底子薄、悟性差，加上內心的不情愿，他們還不能充分體會學習鋼琴的意義，很難從練琴中感受到快樂，加之鋼琴基礎練習枯燥乏味。因此，很多學生都害怕、逃避練琴。如果教師為了完成教學任務而強迫他們練琴，可能會使他們產生逆反心理，甚至使他們失去學習的興趣與熱情。只有循循善誘、耐心啟發，讓學生在快樂中學習、領悟，才能逐步培養他們學習鋼琴的熱情和興趣。下文從中職生的實際情況出發，對如何培養中職生的鋼琴學習興趣進行粗淺的分析和探討。

一、建立良好的學琴環境

學生在練琴過程中，培養注意力是很重要的。意大利的教育家蒙臺梭利說：“最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法?！边@方面，我們可以通過物理環境和心理環境為學生建立良好的學琴環境，培養他們的注意力。

1.琴房的布置

良好的學琴環境應該是干凈、明亮、整潔、安靜的。鋼琴課室和練琴房不要放一些分散學生注意力的裝飾，如，盆栽、圖畫、吊飾等。其次要勞逸結合。中職生大多是“混日子”，對他們而言，“學習”是一件苦差事。在練琴過程中，教師要留意學生的動態，一旦學生出現煩躁表現，應立即停止教學，通過觀看視頻、圖片、玩小游戲等形式，讓學生及時進行休息，以免引發學生的逆反心理。列寧曾說：“不會休息的人就不會工作?！睂嵺`證明，一張一弛才是成功之道，讓學生適當休息放松一下，再重新投入到練琴中，效果會好許多。

2.用語言吸引學生注意力

在教學過程中，教師的語言應該簡潔清晰、幽默風趣、語速適中、語調要抑揚頓挫，還可適當使用一些網絡用語，吸引學生的注意力，使其聽清聽懂教師的話語。如，套用網絡流行語“打工人”，把學生稱為“練琴人”。練琴人練琴魂，練琴人都是人上人，激勵他們要有不甘于現實和平凡的斗志與堅強。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！泵鎸τ掴g的學生，教師切忌簡單粗暴;對于性格內向的學生要多以鼓勵為主，用積極正面的語言指出他們的不足之處;對于心不在焉的學生要有耐心，慢慢地對他進行引導、督促、幫助他進行改正。

二、豐富單一的教學內容

傳統的教學模式是“教而學”，意思是，教師教什么，學生就學什么。但這種模式已經不能適應當今的教學。我們現在需要的是“學而教”，學生想學什么，我們就教什么。因此，我們要清楚學生想要什么、需要什么，然后及時地調整教學狀態。

1.因人施教。如，學生喜歡聽流行歌，筆者就在課堂中從他們喜歡的歌曲里面挑出一些簡單的樂句，結合鋼琴基本練習的知識點進行簡單編配，使他們能夠在喜歡的曲子中進行基本練習，變被動為主動。如，學習拜厄練習曲第46首八分音符彈奏時，筆者選取流行歌曲《微微》作為練習。歌曲只用了六個音，節奏以八分音符為主，結合練習曲中伴奏音型為其編配左手伴奏，成品音域窄，節奏簡單工整，學生易于彈奏。此后再根據學生個人的能力與喜好從《鋼琴名曲分級彈》《C調上的貝多芬》《C調上的莫扎特》等教材中選取部分曲目作為補充推薦給他們進行彈奏，拓展知識的同時提升學琴興趣。

2.因時施教。結合我國傳統節日，選取優秀的地方民歌學習，讓學生在豐富的音樂作品情感體驗中了解各地深厚的文化底蘊和悠久的人文歷史，增強對各地音樂文化的認同感、喜愛感，從而更加熱愛我們的民族音樂文化。如，春節前后，學習四川民歌《太陽出來喜洋洋》，元宵節學習福建龍巖民歌《采茶燈》，端午節前后是江南和廣東地區“龍舟水”時期，此時學習廣東民歌《落雨大》就十分應景。

此外，筆者還挑選了一些優秀的小眾曲子或者冷門的簡單有趣的曲子，如，《面包黃油華爾茲》《小星星回旋曲》等，作為拓展內容給學生欣賞，把藝術和鋼琴結合在一起，培養他們的審美力，提高他們對音樂的感受力、理解力、想象力、表現力，引導他們理解作品、感受音樂，使其享受學習鋼琴的樂趣。

三、培養學習的自信心

部分中職學生從骨子里就有一種自卑心，“我學不好”是他們的“潛意識”，要克服這種心理，筆者從以下方面入手。

1.勤于“開口”。教師在鋼琴教學中應引導學生多張嘴唱。就像諺語說的：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”學音樂也一樣，唱的多了才會形成“語感”，脫口而出就是“譜”。例如，練琴時，我們可引導學生邊彈邊唱。這樣不僅可以使學生更清楚地知道彈到哪、有沒有彈錯音，使其更加專心，既培養了聽力也更好地掌握了固定音高。

2.勤練少練。意思是練的次數多一些，練的時間短一些。引導學生根據自身情況，合理安排集中時間和碎片時間進行練琴，五分鐘、十分鐘、二十分鐘均可。每次練琴都要有計劃地完成某一段、某一句甚至某一小節的彈奏，可以是雙手彈出或者單手彈出，可以是練到能流暢彈奏抑或是能慢速無錯地彈奏，目標和要求要具體和明確，而不是任務式地簡單彈幾遍，彈幾個小時。既要保證量，也要保證質。充分利用有限的時間得到最大的效益，不浪費時間去做無用功。引導鼓勵學生堅持每天練琴，學生的意志品質也能從中得到鍛煉與培養。當學生按規定與要求完成作業或某個難點上有突破時，要及時對他們表示肯定與稱贊。在這應強調的是，勤練的時候要多思考，要主動地學習，這有助于提高學生的學習能動性。

3.勤于思考。孔子說：“學而不思則罔?！蔽覀儜獑l學生自己動腦分析，例如，對于一條練習曲，它或是旋律前后相同、左右手相似、左手音型相同，抑或是出現小小的變奏等，都是有規律可循的，我們可引導學生自己分析歸納。筆者在教學過程中，經常給學生提出這類問題，引導他們去觀察分析與歸納總結，使曲子簡單化，相同的部分可以只練其中一個，有變化的地方則標出來進行著重練習，再把整個曲子串起來。

實踐證明，這種方法能培養學生對簡單曲子的分析能力，小的能彈好，大的見了也就不慌了。學生減輕了練琴壓力，又增加鋼琴學習的自信心。

4.互學互教?！叭诵?，必有我師焉。”筆者在課堂上經常鼓勵學生。當學生在某個難點上無法突破時，筆者就會建議他去找曾經出現過相同問題并已經得到解決的學生請教，讓學生以學生的思維方式去解決問題，培養他們互相學習、團結互助的精神。這樣可以使他們對鋼琴的學習增加自信心，提高他們的學習興趣，激發他們積極向上、努力進取的學習精神。讓學生在輕松的環境、健康愉悅的心情中學習，使他們的身心得到健康的發展。

在新時代的背景下，一個只有技術才能而無健全人格的人是不被當今社會所接受的，只有德才兼備的人才是符合社會發展所需要的優秀人才。因此，教師在教授中職生鋼琴的時候，要真正了解、理解學生，做到以生為本，為學生營造良好的學習環境，讓學生在快樂中學習、成長，使他們的身心得到健康的發展。培養他們嚴謹踏實的學習態度和堅韌不拔的學習毅力，同時激發他們的自信心、進取心，形成良好的道德品質，做一個德才兼備的人，成為社會的合格人才。

參考文獻：

[1]王方林.何謂有效的課堂溝通[J].教育理論與實踐，2005.

[2]韋永瓊.師生關系研究[J].新疆師范大學學報，2005.

[3]孟瑜.論課堂教學中的師生溝通[J].天津教育，2004.

[4]張銘.關于鋼琴教學中音樂表現力的培養[J].音樂探索，2003.

[5]司徒璧春，陳朗秋.鋼琴教學法[M].西南大學出版社，1999.

[6]何少英.輔導你彈琴的孩子[M].東方出版社，1999.

責任編輯? 陳小鳳